课题 哈啰！哈啰！ 课时数 学情分析 《哈啰！哈啰！》是一首琅琅上口、传唱度较高的马来西亚歌曲，欢快活泼的旋律蕴含着舞蹈性地节奏韵律。歌曲运用反复非常口语化的“哈啰！哈啰！”表现了马来西亚人民载歌载舞欢迎远方宾朋的欢乐场面。歌曲的节奏每句均以弱起开始、句末四分休止符的收束干净而利落。八分音符和四分音符相结合，疏密相间，旋律以分解和弦和级进进行为主。 教学目标 知识与技能 用轻快、活泼的声音演唱歌曲《哈啰！哈啰！》尝试结尾以二声部，部分轮唱方式表现歌曲 过程与方法 回声、倒影回声、找朋友游戏让学生熟悉歌曲旋律 情感态度与价值观 通过演唱感受马来西亚音乐风格并通过合作感知多声部音乐的魅力。 教学重难点 歌曲中的弱起节奏、乐段之间的衔接演唱 预设教学过程 二次备课及个别指导 导入 师生拉手围成圆问好学生在在音乐中和老师互动问好一、回声游戏 让我们来玩一个回声的游戏吧，请你们来模仿我的回声！既然是回声，那么无论我怎们呼唤，你们的声音应该比我强还是比我弱？试试，看看我们之间有没有默契。哈啰哈啰--哈啰哈啰msms哈啰哈啰--哈啰哈啰msmd二、倒影回声 我们来玩个更难的--倒影回声的游戏。当我唱 哈啰哈啰 （手势）我的最后一个音方向是朝？--上！如果是倒影，你们最后一个音方向要朝？--下！注意我的手势！开始！ 哈啰哈啰↑ 你们，哈啰哈啰↓ 那现在让我们坐着，到音乐中来玩儿这个倒影回声的游戏！（注意音乐的速度有点快哦，请你们听音乐，一定要看我的手势哦）（伴奏）哇，你们和我配合的如此默契，在我的心里早已把你们当成了谁呢？听：哈啰哈啰，我的朋友！三、找朋友的游戏那我现在就要开始寻找我的朋友啦！谁能在原地拍腿守候我，（拍腿伴奏）并能把我的倒影回声唱出来，我就找谁！被我邀请到的同学你也可以去邀请别人（伴奏）音乐响起，我要出发啦！（最后一句：回家啦！啊我的朋友朋友你们怎么样）你们听到了吗？ 啊，我的朋友朋友你们怎么样。我把这一句旋律藏在一个音乐阶梯中。听！D’-ItlIsd’ImlIsfImrId-I 手指着台阶，粉笔标注。旋律是向上走的还是向下走的？把你们的音乐小翅膀拿出来，向下还是向上？振臂了吗？看看你们记住了没有？现在我要用这句旋律问候你们了：啊，我的朋友朋友你们怎么样！让我们跟着音乐再出发。被邀请过的同学请拍腿，没有被邀请的同学请你们拍肩膀提示我。记住要把对好朋友的牵挂唱出来哦翻越两座音乐大山 师生接龙蓝色的笑脸表示爬山的信号，信号一发出，就开始爬山让我们一起歌唱 歌声悠扬大家心情舒畅让我们手挽着手一起向前走（提示挽着要步伐坚定一些，演唱到最高音时气息要撑住）五、完整听歌曲 翻越了两座大山，有点累了，让我们停下来欣赏一首好听的歌曲。刚才做的三个游戏的旋律都藏在歌曲中呢。跟着钢琴一起演唱，老师在结尾加入二声部看马来西亚风光用马来西亚语言apa khabar 演唱 学生用马来西亚语apa khabar演唱歌曲， 老师加入沙球声音，问沙球仿佛说了什么？沙球也在模仿回声，像是在说apa khapa那你们和我配合一次，我来演唱歌曲，你们和我的沙球一起，用拍手来做我的回声。八、歌表演最后，在欢快的气氛中结束今天的音乐课，请内圈的小朋友用乐器沙球伴奏模仿回声，外圈完整演唱歌曲，加入拍手动作。 教学反思 ... ...
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