《乘雪橇》教案 课题：《乘雪橇》 教学目标： 1、知识与技能： （1）引导学生通过演唱和表现乐曲的主题，感受其情绪变化; （2）感受、表演、掌握乐曲的B、C乐段; （3）了解复三段曲式乐曲《乘雪橇》的结构构成; 2、过程与方法： （1）通过演唱以及律动掌握性格热情的主题旋律; （2）运用自编图形谱，通过想象和人声模仿感受另外两个活泼轻盈的旋律。 3、情感态度价值观： 通过欣赏管弦乐《乘雪橇》，体会美国爵士乐音乐风格，体会音乐美，理解音乐这特殊的语言可以传递给心情的放松与快乐。 教学重点： 结合已知的第一段主要旋律以及第二乐段的律动，掌握乐曲的复三段曲式结构。 教学难点： 在聆听乐曲时加入人声、律动的表演，能够自如表现B、C乐段; 教学过程： 一、情境导入： 同学们一提到冬天我们就会想到的什么？。今天我们就走进大自然，观赏这美丽的雪景。有人把冬天的雪比作仙女，它把大地变成银白世界，也将枯树打扮的耀眼动人。是的！雪不但带给我们视觉上美的享受，同时也让大家充分享受到了玩雪的无限乐趣。 在刚才我们欣赏的图片的过程中，你们除了看到了美丽的雪景，还看到了什么？ （）在冬天，不仅仅有滑雪、打雪仗等游戏，还有一项有趣的运动，那就是乘雪橇，它是世界各地寒冷地区重要的交通方式。我们今天就一起随音乐去感受一下，冬天里，乘雪橇的乐趣。 二．新授： 1．初听：完整聆听，揭示课题 师生随音乐做动作。 A段欣赏：在我们乘雪橇的这条山路上，崎岖不平，有高有低。虽然艰难，但有小红旗为我们引路，挥舞加油。（教师指黑板，生指--）小红旗挥舞出串串美妙的音符，同学们你们听，我们来唱唱吧。 2．复听： （主题音乐检验）刚才我们唱的旋律就是这首乐曲的主题旋律， 现在老师完整地播放这首乐曲《乘雪橇》，当你听到这段主题旋律时，请你和老师一起挥舞小红旗。 B段欣赏：其实雪橇分为很多种类。有人力雪橇，动力雪橇，那么你知道有哪些动物能拉着雪橇吗？我们就来听听拉这个是哪种动物拉的雪橇？ C段欣赏：现在教师给同学们播放另一段音乐，请你听听这段音乐在力度上发生了什么变化？力度越来越强，用什么方式表现力度越来越强？还听到什么声音？你觉得在乘雪橇的过程中，发生了什么还是遇到什么？谁来说说。下面--这样我们在第9下之后呢，甩下马鞭子，我们也感受乘雪橇过雪坡。 3．再听：巩固：现在老师把同学分为三组，给每组四张卡片，。播放这首乐曲，当出现你们组的那段音乐请你做相应的动作，孩子自己到前面贴。 你们发现这首乐曲是什么曲式？ 三、歌曲扩展：介绍歌曲背景。 1、《乘雪橇》是一首美国乐曲，由安德森作曲。乐曲热情奔放，充满活力，音调、节奏富有鲜明的美国民间风格特点，有声有色的描绘了雪橇飞驰、人欢马叫的情景。 2、安德森：（1908—1975年）美国作曲家，他致力于将流行音乐引进管弦乐，作品都有形象的标题和鲜明的节奏特点，如《切分音的钟》、《打字机》、《动感小提琴》等等，都是世界人民所熟悉的优秀作品。他的作品能使全世界的人民都接受，就算是不懂音乐的人，只要听到他的音乐也会觉得心情非常的轻松。 四、课堂小结： 完整听： 那么现在就让我们带这欢快的心情，随着音乐体会乘雪橇的乐趣吧。 ... ...
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