《其多列》教学设计 一、说课内容： 湖南文艺-出卷网-小学一年级第一册?第二课快乐的一天《其多列》。 二、说学情 一年级的孩子们刚从幼儿园升入小学?即将踏入正式的、正规的教育学习。他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃、学习的兴趣较浓?但是他们也存在着一定的差异。音乐常规还在组、逐步养成中。不可能每个孩子都安静的听音乐。?这 对教师的教学设计提出了较高要求：1、要新颖具有吸引力能激发学生兴趣。2、符合低年级学生心理注意动静结合。3、要防止“放得开收不回”的现象。 三、说教材? 《其多列》是哈尼族民歌?通过“拣竹叶”、“砍竹筒”、“彩色书包背上身”等词语表现了哈尼族儿童热爱生活、热爱劳动的活泼性格。其多列是哈尼语“快来”的意思。歌曲短小精练、音乐形象鲜明。 四、说教学目标 1. 能用正确的姿势，自然的声音，有表情地演唱哈尼族童谣《其多列》； 2. 能配合《其多列》的演唱，用拍手与跺脚的声势动作进行伴奏； 3. 引导学生判断歌曲的情绪，教育学生热爱生活，热爱劳动。 教学重点： 1. 引导学生充分感受哈尼族族儿歌的民族特点，体验音乐的情绪，用自然流畅、富有表情地演唱歌曲。 2. 学习并能够背唱歌曲。 教学难点： 1. 认识四分音符，并能正确地为歌曲打节奏。 2. 引导学生专注地聆听音乐，并能根据音乐做动作。 四、说学法? 音乐新课标认为音乐课的全部的教学活动都应以学生为主体。?因此在学法的指导时我紧紧围绕教学目标，以学生自悟探究、自主练习、自信表演等学习方式?坚持以教师为主导、学生为主体的原则?注重发展学生的能力。 在本课教学中我按照新课标要求利用了激趣诱导、引导感受、体验学习等学习方法让学生在“观看———聆听———演唱”等一系列活动促进感知?情感体验、审美情趣的培养。 五、说教学流程： 一、热身运动 1、播放《爱我中华》音乐，教师带领学生做简单的律动，将学生的思绪带入到音乐课当中。 2、介绍哈尼族，通过展示哈尼族人民的服饰和生活照片，让学生更直观的了解哈尼族的民族特色 二、节奏关卡 关卡一： 多种形式读童谣《小白兔》，教师带领学生熟悉《小白兔》的节奏，学生能够熟练的拍出八分音节奏和四分音节奏。 关卡二： 多种形式按节奏读《其多列》歌词，帮助学生记住歌词，熟悉歌曲的节奏。边读歌词边做律动，加深学生对歌词的记忆。学生试着将律动加入读歌词的过程中（左右拍，左右拍，跺脚拍手，跺脚拍手） 三、感受歌曲，体验学习 1.播放录音，感受歌曲的欢快情绪 2. 教师范唱，学生用之前学过的律动为老师伴奏。 范唱完之后，教师引导学生说出歌曲中出现最多的“其多列”一词，并告知学生哈尼族语“其多列”是“快快来”的意思。 3. 跟琴演唱歌曲 （1）随教师一起轻声哼唱； （2）学生随录音轻声填入歌词唱歌曲； （3）引导学生用自己的声音展示音乐的形象，体现音乐的情绪。 四、互动环节，创造表现 1、学生可跟伴奏独唱、小组唱、分男女生唱、齐唱等多种形式演唱歌曲。 2、为歌曲加入前面学过的律动进行演唱，学生跟着音乐，可分小组为歌曲创编舞蹈，最后进行小组展示，奖励表现好的小组。 五、总结 通过这节课的学习你有哪些收获？ ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
