月亮教学设计 教学目标： 1、认真听赏《小白船》，感受四三拍子歌曲优美动听的旋律以及童谣式流畅、荡漾的音乐形象，并能用动作表现出来。 2、能用优美的声音延长《月亮》，会用打击乐器为歌曲伴奏并用又没的动作表现音乐。 教学内容： 听赏歌曲《小白船》，学唱歌曲《月亮》。拓展：用打击乐、舞蹈表现歌曲。 教学设想： 《小白船》是朝鲜族民歌，四三拍子，动荡起伏的旋律，宽广舒展的节奏，鲜明的三拍子韵律，塑造了船儿随波飘荡的生动形象和美丽审计的意境。歌词中巧妙的比喻，让人产生无穷的遐想。 本课设计主线：献上《小白船》，随乐曲律动（听辩三拍子），情景导入欣赏《小白船》，情景导入歌曲《月亮》，律动、打击乐感受歌曲，图片记忆歌词，歌曲表演。设计安静的氛围，让学生主动欣赏音乐、大胆发言。引导学生用乐器、拍手及律动辅助歌曲的学唱及音乐表现。鼓励学生在学习的过程中敢于表现自我，是学生更主动地参与到学习中。 教学重点： 唱好歌曲《月亮》，用多种方式表现音乐。 教学难点： Sol到re（第一句）的音准 教学课时：1课时 教学准备： 多媒体课件、音乐、沙锤、手铃、图片。 教学过程： 欣赏歌曲，感受体验 学生听着《小白船》音乐，跟着老师律动进入教室。 请学生为《小白船》创编律动，引导学生体会三拍子的感觉。 师：我峨嵋你现在坐在一艘美丽的小船上，小船是怎样摇荡的》谁来学一学？ 请你选择合适的动作为《小白船》设计律动。 播放《小白船》画面，引导学生边听边随着音乐摇曳身体，感受歌曲韵律。 师：你们设计的动作真的很美，今天我们就驾驶你们的小船出航宽。听听我们的小船飘到了哪里？ 【设计意图】 音乐是一种听觉艺术，本科一开始从听觉感受入手，要求学生仔细聆听，感受三拍子音乐的特点，创设幽静甜美的教学氛围。要求学生做出合适的动作。 导入新歌，律动体验 导语：我们的小船在繁星灿烂的银河里穿行，在残云漂浮的天国里游玩……你们看谁出来了？ 播放歌曲动画。 师：月亮出来了。（月亮的图片贴在黑板上。） 创编白首律动，为《月亮》伴奏，体会三拍子音乐的特点。（引导学生在强拍上拍手、弱拍上拍腿） 创编身体律动，感受音乐的乐句， 师：老师想试一试为大家跳一支舞邀请几个同学与老师一起跳。 老师与几个同学手拉手，第一、第三脚往后，手在身体两侧，第二、第四句往前迈步，手往上举。 请学生围城三个圈，进行律动。 使用打击乐器创设情境，感受三拍子音乐特点。 师：你们的舞姿真美，小乐器也加入了。 师：美丽的月夜，月光洒向湖面（老师用木琴敲击），月亮一会儿钻进云层里（要沙锤），一会又在水中摇晃（摇手铃），让我们也跟着月亮一起游戏。 为每一位学生发一件乐器，为歌曲伴奏，声音要轻。（播放歌曲，学生伴奏。） 【设计意图】 通过身体律动及乐器加入，增强学生的三拍子的音乐感受，通过多种形式的体验提高学习兴趣，反复聆听，加强对旋律的熟悉。要求学生在活动中能够完成每一环节的内容。） 图片学词，帮助记忆 朗读第一段各系，用图片取代文字。 第一句：月亮月亮，（教师收纳图片边读词边贴在黑板上，帮助学生记忆歌词。） 第二句：落在湖上。（教师将月亮图片按歌词节奏边读边移到湖面上。） 第三句：听我歌唱，（教师边读词便把手放在耳边，引导学生“听我歌唱”。） 第四句：水中摇晃。（贴图片的同时，老师身体做律动。） 学生通过图片和动作的形式，快速记忆歌词。 分乐句教唱。 连贯练唱第一段。 朗读第二段歌词。 第一句：水中月亮，（教师边读词，边疆月亮移到水中。） 第二句：飞到天上。（教师读词，将月亮移到天上。） 第三句：钻进云里，（教师读词，将月亮移到云中。） 第四句：玩捉迷藏。 完整练唱第二段。 【设计意图】 根据低年级学生的年 ... ...
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