燃烧和灭火 【教学目标】 1、 知识与技能 1 认识燃烧的条件与灭火的原理 2 了解易燃物和易爆物的安全知识,增强安全意识. 3 通过实验探究,学习进行分析得出结论的方法. 2、 过程与方法 通过活动与探究，学生对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。 3、 情感、态度与价值观 能科学地认识研究燃烧,灭火对人类社会发展的作用;培养主动相互交流,彼此合作的能力. 【教学重点、难点】燃烧的条件和灭火的原理 【课 型】 新授课 【教学设备】仪器：烧杯,药匙,酒精灯,火柴,镊子,滴管。 药品：小石子，小木条，蜡烛，Na2CO3,稀盐酸。 【教学过程】 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境引入课题 播放有关燃烧的图片[引入]燃烧是我们人类最早利用的化学反应之一。（128页图）燃烧是生活中一种常见的现象，它和我们的生活息息相关。今天我们就来研究有关燃烧的条件和灭火的原理。 观看图片倾听 创设情境，激发学生的兴趣，引入新课 [设问]燃烧是一种常见的现象，但是这种现象的发生需要条件吗？ 根据已有的知识，想燃烧的条件。 由实际到理论，学生容易理解和接受 实验探究 板书：一、燃烧的条件探究：利用给出的药品和器材探究在酒精灯上点小石子和小木条分别点燃两支蜡烛，其中一支用烧杯罩住。两支蜡烛，一支点一支不点。 动手去做 通过探究，激发学生的求知欲。 分析讨论 [讲述]我们把可燃物开始燃烧所需的最低温度叫做着火点。[视频演示实验：书本128页]探究实验[讨论]：实验中铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？2、铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？3、本来在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气后燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？4、综合上述讨论，可得出燃烧需要那些条件？[归纳小结]燃烧的定义燃烧的条件？[讲述]只要三个条件都满足，燃烧就能发生，前提：三个条件，缺一不可[讲述]我们把可燃物开始燃烧所需的最低温度叫做着火点。 思考、讨论：说明燃烧需要达到一定的温度（着火点）氧气氧气需要可燃物、氧气、温度达到着火点（同时满足） 根据探究实验，推导出燃烧的另外两个条件. 根据讨论，让学生自己得出燃烧的条件，使学生有成就感。培养学生分析归纳的能力。进一步巩固燃烧的条件 观看课件 二、灭火的原理和方法[过渡]燃烧的火会给人类带来光明和温暖，，但一旦失控，也会带来灾难。火灾图片 观看 创设情境，激发学生的兴趣，引出问题。 分析讨论实验探究得出结论 [设问]根据燃烧的条件，想想我们应该如何来灭火呢？[探究活动]现有一支燃着的蜡烛，你用什么方法可以熄灭它？并说为什么？演示实验过渡：让我们从讨论中总结灭火有哪些方法。[小结]灭火的原理，强调：“不是降低着火点”。[讨论]根据灭火的实例，分析灭火的原理。[活动与探究]灭火器的原理。小练习：用课件展示发生下列着火情况时，你会采取什么方法灭火？说明原因？1、烧菜时不慎油锅起火。2、吸烟时不慎引燃被子。3、大片森林发生火灾。几种常见的灭火器。小练习：课件展示学校的图书馆应选择哪一种灭火器？ 回答讨论清除可燃物隔绝氧气（或空气）降低温度到着火点以下。思考、回答阅读：常用灭火器的原理和适用范围思考、回答 培养学生独立解决问题的能力当堂反馈。培养学生阅读的能力当堂反馈。知识与实际相联系。 [讲述]：当燃烧发生在一个有现的空间内，会发生什么现象？学生回答板书：三、易燃、易爆物的安全知识？[讲述]可燃性气体和粉尘 思考、回答阅读书本 知识与实际相联系。 布置作业 课后习题3、4、5、6 【板书设计】 课题1燃烧和灭火 一、燃烧的条件 二、灭火的原理和方法 1、燃烧的定义 1．清除可燃物。 2、燃烧的条件 2、隔绝氧气。 （1）可燃物 3、使温度降到着火点 ... ...
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