《如今家乡山连山》 教学设计： 教材分析： 《如今家乡山连山》这首歌曲用第一人称的手法，是一首五声语调式的一段体歌曲，音调很有民族特色，形象生动，具有儿童语言特征。写出了农村儿童天真纯朴的感情，抒发了对祖国的爱，歌颂了农村经济改革后的大好形势，是一首反映农村生活题材的歌曲。 教学目标： 1、在歌曲中运用连音和断音的唱法，用欢快、热烈的情绪准确地演唱歌曲，表现孩子天真活泼的性格和热爱家乡的感情； 2、在歌唱和表演中激发学生的童真、童趣，创设情景引导他们快乐学习，在丰富其审美体验的同时培养学生喜欢音乐的情感； 3、启发、引导学生用多种形式，创造性地参与体验音乐，培养他们的创编和创新能力。 教学重点： 学生能有感情地演唱歌曲《如今家乡山连山》，启发学生热爱家乡，知道今天的幸福生活来之不易的道理。 教学难点： 启发、引导学生用多种形式，创造性地参与体验音乐，培养他们的创编和创新能力。 教学准备：钢琴、课件 教学方法：示范法、听唱法、小组合作法 二、教学过程： （一）师生问好 （二）导入：师：同学们，很高兴走进你们的音乐课堂，由于党的好政策，如今我们的家乡都发生了翻天覆地的变化，有一个小女孩生活在一个风景秀丽的小村庄。现在老师就带领大家去她的家乡看一看，出示图片，提问哪张图片中是小女孩的家乡，生回答，师总结：我们一起到歌声中寻找答案。听完这首歌，老师有一个问题想请教同学们，歌中所唱的山是我们平时所看的山吗，生举手回答，射出是图片，并总结。原来歌中所唱的山是因为小女孩的家乡，今年取得了大丰收，一座挨着一座的古垛堆的就像山一样，小女孩，看到这丰收景象，心情会是怎么样的呢？生：开心的。 师：是的呢，小女孩呢，也很开心，那我们平时开心的时候会怎么样呢，是的哈哈大笑，那我们平时是怎么笑的呢，那让我们和小女孩一起开心的笑一笑，把我的笑声加入旋律当中，一起来唱一唱吧。 生跟琴学唱笑声 师：同学们唱的真好，想不想唱的更好一点？老师请来了一位朋友来帮助大家，大家猜一猜他是谁，黑黑的小三角，调皮的小符号，唱起来一顿一跳，我们都叫他顿音记号。 师讲解顿音记号，并加入顿音记号演唱，笑声。全体学生起立，手叉腰，嘴巴打开，像打哈欠一样。 新歌教唱 学生在老师的带领下，用手打节拍逐句读歌词。 为歌词创编动作，师示范，学生模仿 为歌词加上音高，唱一唱旋律 师弹琴，逐句教唱旋律。生看图片，一边唱旋律，一边画旋律线。 将歌词带入旋律演唱 生跟随音乐演唱全曲并加入动作进行表演 歌曲创编 1、师：接下来老师跟你们玩一个小游戏，（出示图片）我们在括号里面填入语气助词。那什么是语气助词呢，比如说我们平时问别人，你吃饭了吗，你好呀，这些都是语气助词。那加入语气助词之后呢，可以显得更加亲切，语气更加生动。 2、生分组讨论 3、师点评并进行总结（出示答案）带领学生朗读一遍 4、师生合作唱，师唱前面一句，生唱括号里面的语气助词 5、学生分组唱 6、将语气助词带入完整演唱歌曲 （五）课外拓展 1、介绍我们的家乡扬州 2、用李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的一句诗词引入歌曲《烟花三月下扬州》 3、观看《烟花三月下扬州》视频 4、师讲述自己眼中家乡的变化：老师，像你们这么大的时候，上学的路上是一条石子路，现在已经铺满了水泥路，以前到了晚上。路边漆黑一片，现在呢，路上都数满了路灯。 生讨论后回答自己的感受，师总结点评 课堂小结 师：如今，我们的家乡都发生了巨大的变化，同学们可以回家跟父母讨论一下，十年以前我们的家乡是什么样子的，20年以前，我们的家乡是什么样子的，讨论之后呢，下节课告诉老师。今天这节课就上到这里，下课。 ... ...
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