《大海》教学设计 一、教材分析： 音乐是通过声音来表达人类情感的艺术，是感知的艺术。本课遵循艺术本身的规律，侧重对学生进行鉴赏能力的培养，借助其他姊妹艺术融诗、画、音乐为一体，让学生欣赏各种形态“海”的画面，使学生置身于音乐的天地中去感受音乐、陶醉音乐。 学情分析 结合二年级的学生好动、活泼的特点，本课采用律动、欣赏、编创等方法，充分调动学生的积极性；通过看看、说说、动动、唱唱等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维；课堂中人人参与，生生互动，营造愉悦的学习氛围，让学生不断地感悟词曲中蕴涵的美。 二、教学目标： *知识与技能 1、通过朗诵与欣赏，感受大海的美景。 2、学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴涵的美。 3、启发学生有感情地演唱歌曲《大海》。 4、通过律动与表演，激发学生的创造思维。 *过程与方法：通过欣赏各种形态“海”的画面，在充满海的味的音乐声中诵大海、唱大海、演大海、画大海，并通过歌曲学习体验歌曲的情感表现。 *情感、态度与价值观：通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟大海的“美”。 3、教学重点和难点 1、教学重点：学习歌曲《大海》，学生感悟词曲中蕴涵的美。 2、教学难点： 启发学生有感情地演唱歌曲《大海》。 四、教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 看大海听大海诵大海唱大海 演大海 画大海 师播放大海的课件，问：今天老师带你们去一个地方，看看这是哪儿？美不美？ 师：今天我们就来学习一首写大海的歌（根据学生的回答，出示课题：大海） 师引导学生边欣赏名画《海滨的渔船》边听赏小提琴独奏曲《大海》，让学生领悟独奏的演奏形式并体验三拍子的强弱规律 师：请同学们在音乐声中朗诵这首诗吧！ 师：下面让我们来听听这首歌吧。（出示歌谱） 师：歌曲多美啊！你们想学吗？请你边听伴奏边用“la”试着跟唱。 师：同学们对旋律比较熟了，现在试着唱唱歌词。（循环播放伴奏，师巡回指导） 师：和你的同桌一起练习唱唱吧！师：同学们的学习速度真快！我们一起来唱唱好吗？ 师：这首歌中有一个力度记号（板书：f），请你边唱边体验一下，这个力度记号放在歌曲的什么位置最合适？和小组同学在一起讨论讨论。 师：我们班的同学真聪明！现在咱们再一起唱唱这首歌，体会一下这个力度记号。 师：同学们唱得真好，力度也把握得相当不错！现在，咱们用动作来表演大海好吗？ 师：啊，大海多美呀！请你试着画一画你心目中的大海。 学生观看课件，回答问题。 欣赏画面，聆听乐曲，领悟独奏的演奏形式并体验三拍子的强弱规律 伴随着音乐朗诵诗歌《大海》 听歌曲录音 听伴奏用“la”试着跟唱 自由试唱歌词 同桌练唱 全班齐唱 学生听音乐、讨论体会。 齐唱歌曲，再次体会力度记号的作用 小组合作，自由创编动作表现大海（先小组交流再全班交流）自由作画，画出自己心目中的大海 激发学生的学习兴趣 初步感知歌曲 从歌词中感受大海的美 学生通过跟唱逐步熟悉歌曲旋律 通过合作学习，培养合作、探究精神 通过自我探究，培养学生思维的灵活性，同时在交流中互相倾听，逐渐学会接纳、鉴赏、帮助，在这个过程中逐步提高认识水平。再次体会音乐中力度的作用 激发学生的表现力 培养学生的创造力和想象力 ... ...
