中小学教育资源及组卷应用平台 第12课 班级小报 一、教材分析 便是小学三年级“设计.应用”学习领域的内容，是“版面设计、印刷原理”单元中的一节课。报纸杂志涉及的基本组织架构一般有: 1. 编辑:负责编每段新闻摆放位置及拟定标题，审阅内文，甚至调配记者工作:2.记者:采访、拍摄、 撰稿: 3.校对:审查错别字: 4. 印刷及发行。不管学生今后是否会从事与之相关的工作，了解版面设计、编制一张班级小报都是非常有意义的。本课主要目的是通过观察生活中常见的报纸来认识小报的版面设计，让学生了解，小报在生活中的广泛应用:让学生明白小报的基本组成与表现方式，如结构、内容、编排、色彩组合等:让学生了解小报的适用领域，如报道学校与社会的各种活动:让学生了解小报，感受小报蕴含的美感， 最终学会设计编排小报。 二、学情分析 三年级下学期的学生已经学习了《汉字的创意设计》与《(刊头设计》，对报头、题图、栏目的设计已经有 了初步的了解，所以本课的重点应放在版面的编排上。结合班级或学校活动骗排班级小报，可以让小报的制作更有展示和应用的价值。 三、教学目标 1.了解小报的构成要素:报头、期号、编报者、插图、内文、插图、栏目、边框等。 2通过欣赏小报概括出小报版面编排的方法:尝试根据主题设计班级小报。 3.感受小报在生活中的作用，体验设计应用的乐趣。 四、教学重点与难点 重点:学习有主题的版面编排。 难点:小报设计得有创意。 五、教学课时 1课时。 六、教学准备 1.教具:多媒体课件、实物投影仪、绘画工具、不同的报纸若干份。 2.学具:绘画工具，春游收集的文字、图片资料。 七、教学过程 (一)讨论导入新课(预计用时3分钟) 1.教师活动:提供给四人小组两张不同的报纸。提问:“找一找，两张不同的报纸在内容上有哪些共同点 2.学生活动:小组讨论，派代表发表意见。 3.教师活动:板书归纳小结，画小报的基本结构图，介绍:报头，期号:编报者、题图、 内文、插图、栏日、边框等组成了一张小报。报纸是以刊收新闻和时事评论为主的定期向公众发打的印刷出版物，是大众传播的重要载体， 具有反映和引争社会小报就是版面和舆论的功能。这节课我们要编排班级小报，小报就是版面和内容更贴近我们学习生活的报纸。板书出示课题:《班级小报》。 [设计意图] 以学生热着的根纸力切人点”更好地唤起学生的生活记忆。通过对不同报纸的比较，了解小报的的基本结构，揭示本课的学习主题。 (二)欣赏探究(预计用时5分钟) 1.教师活动:分小组观察一张学生设计的春游小报。提问:“欣赏同学们设计的春游小报，在小报内容的编排上有哪些优点 ” 2.学生活动:小组讨论发表观点。 3.教师活动:根据学生提出的观点进行归纳总结。 板书: 报头:突出。 题图、内文、插图:搭配协调。 边框:划分不同栏目，形式多样。 4.教师活动:“再看 一看， 有哪些地方你觉得可以改进 ” 5.学生活动:小组讨论发表观点。 6.教师活动:根据学生提出的观点进行补充。 板书: 字距:行距大于字距、文字誊抄整洁。 边框:文章之间与报纸四边可留出较大空白。 [设计意图]引导学生明白小报编排的基本原则，为设计活动打下基础。 (三) 初步尝试小报编排 (预计用时5分钟) 1.教师活动:我们这次春游的地点是苏东坡纪念馆和花港观鱼，请你以其中一个点或者两个点的宣传介绍为主，设计编排一张小报。请学生说说事先准备的资料。 2.学生活动:分享找到的资料，确定小报的栏目数量，如古诗、纪念馆介绍、知识问答...... 3.教师活动:根据学生提供的内容，示范简单的小报编排定位方法。 (1)铅笔定位。 (2)确定报头位置。 (3)根据主题选择栏目位置和边框形状(叶子、花、蝴蝶..... ) 4.学生活动:试试设计小报。 5.教师活动:巡视辅导。 [设计意图]学生通过给制草图定位，对接下来小报制 ... ...
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