《粉刷匠》教学设计 教学目标: 引导学生准确有感情地演唱《粉刷匠》；通过表演《粉刷匠》感受劳动成果带给人们的喜悦。 知识与技能: 1.能够用快乐的歌声表现歌曲欢快的情绪。 2.能律动表演歌曲。 情感与态度: 通过本课的学习,进一步感受劳动的愉快 教学重难点: 重点:有感情的演唱歌曲 难点:能准确的演唱歌曲 教具准备： 多媒体课件、图片、画纸。 教学流程： 一、导入新课 1、猜一猜： 师：同学们在学习新课之前我们一起来猜个谜语好不好？ 提问：两棵树，十只叉。不长叶，不开花。吃饭劳动全靠它？这是什么？ 生：手 师：对，这就是我们的双手，我们的这双手可以做很多很多事情下面和老师一起看看这些小朋友他们在做些什么？(放小朋友劳动的图片) 师：你们回答的都很对，老师觉得只有爱劳动的手才是世界上最灵巧的手。前几天老师认识了一位小朋友，他非常能干也非常热爱劳动，他除了会做大家都会做的事情以外还会做一种特殊的事情，你们想知道他会做什么吗 下面我们就来看看（教师播放《粉刷匠》课件） 师：这首歌曲好听吗？这个小朋友是谁？你们喜欢他吗？今天我们就和小粉刷匠一起学习这首歌）（课题粉刷匠） 2、答一答： 复听歌曲，回答问题。 （1）我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样？ （2）我要做一件什么事？ （3）我先刷了那里？又刷了那里？ （4）最后我的小鼻子怎么了？ （出示房子一起和老师粉刷） 3、读一读、打一打： 师：同学们太厉害了，问题都答对了，小粉刷匠唱的这么好我们也来学一学吧，首先我们来读一读歌词 （教师领读、学生齐读、分组读歌词） 师：下面把小手伸出来和老师一起打下节奏 （教师示范、学生一起打节奏、跟音乐打节奏） 4、唱一唱： （1）同学们想一想小粉刷匠在刷房子的时候会有什么声音？ （2）下面我们就用这些声音来唱一下歌曲的旋律。 （3）旋律唱完了我们试着把歌词带入旋律中 （4）跟着小粉刷匠一起唱 （5）有感情的演唱 提问：如果你是一名粉刷匠，坐在被你们粉刷一新的教室，你的心情会怎样？ （启发生带着喜悦有感情地演唱） 【渗透劳动最光荣的教育，教育学生懂得劳动要不怕脏和累，理解小粉刷匠忘我的劳动精神和看到劳动成果时的喜悦】 5、跳一跳： 师：这首歌我们已经会唱了，我们还可以怎样表达这首歌曲呢？我们跳舞好不好？下面找到自己合适的位置（放音乐，跟老师一起跳舞） （由于前面唱歌时老师的律动已经在学生的潜意识里有了初步印象，故跳两遍便就学会了） 6、分做表演： 师：这首歌曲我们以多种形式表演出来了，下面你们以小组的形式开始讨论你们小组想用那种形式来表达这首歌曲？ （把学生分成几个组，各组成员发挥想象，分别讨论用什么形式，比如唱歌、跳舞、打节奏等。分组活动时，教师到各组参与指导） 【分组活动，可以锻炼学生的协调配合能力，也能让有限的时间得到最大限度的运用，它可以保证每个学生在短时间里都有一个展示能力的机会、这种方式激励同学们更投入地表演，谁不想留下美好的瞬间呢？】 师：孩子们你们 高兴吗？快乐吗？在我们共同努力下小房子已经粉刷好了，看好看吗？你们真是勤劳的小粉刷匠（出示图片刷好的房子） 师：通过学习让我们懂得了劳动能够创造美，老师希望你们的双手通过学习都变成一双双灵巧的手，将来把这个世界装扮的更加美丽。现在让我们放松下我们的双手和身体在欢快的歌声与舞蹈中结束本节课（放手指运动操歌曲） ... ...
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