《夏夜》教学设计 《夏夜》是一首简单的.填充式的二声部合唱歌曲，F大调，三四拍，带再现的单二部曲式，由四个规整的乐句构成。旋律以“1.2.3.5.6”五个音写成，在一二乐曲结束的长音和第三乐句中的两个长音上，分别出现了类似于“回声”的伴唱旋律，加上跳音的处理，显得轻巧.跳跃，容易学唱。歌曲活泼天真，充满童趣，表现了夏夜里萤火虫闪闪烁烁.漫天飞舞的可爱形象。 教学目标： 1.学唱歌曲,感受夏夜萤火虫闪烁飞舞的音乐形象,并能用轻巧.甜美.富有表现力的歌声表现歌曲。 2.学习简单的二声部合唱,做到声部和谐.层次清楚。 3.通过打击乐器为歌曲伴奏,使学生在歌曲演唱.表演和音乐互动中能展开丰富的想象。 教学重难点： 感受用音乐的方式表现出的萤火虫形象,并能用歌声表达出对音乐的敢受。通过音乐激发学生的想象力。 教学过程： 一、情境体验 （一）律动《铃铛舞》 1．律动《铃铛舞》 2．师生问好 （二）“夏天的音乐会”情境导入 1.师：夏天的音乐会（播放《夏夜》伴奏音乐） 2.师：歌曲是几拍子的？三拍子的强弱规律是什么？你怎么用动作来表示？ 3.师：请同学们跟着音乐做三拍子律动，请出今天音乐会的主角。（教师范唱，播放《夏夜》伴奏音乐，PPT动画出示主角“萤火虫”）（老师带领学生律动，并且在长音处划圆圈） 二、歌曲教学 （一）感受歌曲旋律 1.师：你知道今天音乐会的主角是谁了吗？ 2.师：有没有发现老师的律动中，有划圆圈的地方？ 3.师：请同学们找一找乐谱里的长音，用柯尔文手势唱一唱、做一做。 （出示长音被红色色块标记出来的PPT，并标出相应音的手势图） 4.师生接龙唱谱：学生唱色块部分。 5.用“la”“lu”哼唱歌曲旋律。 师：注意“la”处要唱得短促，“lu”处要唱得连贯。 （二）出示歌曲《夏夜》 1.教师范唱（跟伴奏音乐范唱歌曲，身体简单动作）。 2. 学生跟琴模唱歌曲。 3.感受歌曲演唱的处理： （唱“萤火虫”时候的声音要“短促”，第三句演唱要“连贯”。） 5.跟钢琴完整演唱歌曲。 三.创造性体验：学唱第二声部 1.师：同学们唱得太好听了，现在有一个小伙伴也想加入我们，听一听，他是谁？（播放完整演唱《夏夜》，PPT出示“小青蛙”动画） 2.师：小青蛙是在什么时候演唱？ 3.学生学唱第二声部 a.老师唱小青蛙部分，学生唱萤火虫部分 b.学生唱小青蛙部分，老师唱萤火虫部分 c.男生唱小青蛙部分，女生唱萤火虫部分 d.女生唱小青蛙部分，男生唱萤火虫部分 师：同学们美妙的歌声把老师带到了凉风轻拂,星空满天的夏夜 四.拓展体验：欣赏《萤火虫》（伊能静） 1.师：闪闪亮光的萤火虫总能为美丽的夏夜增添无数的诗情画意。许多词曲作家都爱歌唱萤火虫，在五年级的音乐书上也有一首《萤火虫》，今天，让我们先睹为快吧！ 【设计意图：最后一个环节，一首舒缓.安静.优美的《萤火虫》一方面使创设的情境更加完整，感受宁静的夜晚。并且思想教育学生要像萤火虫一般发出光亮照亮别人，让学生在受到美的熏陶的同时，得到良好的德育教育，以达到让音乐陶冶情操.净化心灵的 完美境界。】 1. 师：对比《夏夜》与《萤火虫》的不同 （情绪上、节拍上等） 2.你了解萤火虫吗？ （萤火虫体内有一种物质叫荧光素，当它和氧气接触时会发光。科学家受到萤火虫发光的启发，发明了省电的荧光灯。萤火虫的成虫期仅有两周时间，虽然它们的生命是短暂的，但是它们却是夏夜一道亮丽的风景线。） 萤火虫用自己微弱的光照亮夜空,用自己短暂的生命给我们带来欢乐,如果我们每一个人都像萤火虫一样发出光亮照亮别人,那么整个世界就会像夏夜那样美好。 《夏夜》教后反思 整体来说，这节公开课按照我预期的目标发展，就是在教学语言的组织上，我还存在啰嗦的现象，一句话没有逻辑后又有逻辑，会搅乱学生的试听、影响教学效 ... ...
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