2022-2023学年小学一年级苏科版心理健康教育上册教学设计 第8课 我被误会了（表格式）

2022-2023学年小学一年级苏科版心理健康教育上册教学设计★★8．我被误会了 备课时间： 活动时间： 活动主题 第8课 我被误会了 设计理念 1.小学生由于缺少人际交往的经验，不能正确对待生活中的某些小摩擦、小误会，从而影响了双方的情绪，给学习和生活带来了不必要的烦恼。2.《纲要》要求引导学生初步认识经常产生误会的原因，了解和学习解决误会的方法和有效途径，懂得安静的倾听和冷静的表达是处理误会的方法。初步学会正确面对别人1的误会，发现自己误会了别人后，也能积极化解，有了解自己和理解他人的意识。3.本课旨在引导学生能够体会被误会的感受，知道误会是人往往在不了解、无理智、无耐心、缺少思考、未能多方体谅对方、情绪较为冲动的情况之下所发生的。通过情境体验、交流讨论等活动掌握消除误会的方法，培养真诚待人的心理品质。 活动目标 认知目标：通过情境体验，认识到人与人之间的误会是难以避免的，关键在于采取恰当的态度积极寻求消除误会的良方。过程方法目标：学会正确面对别人的误会，误会了别人后学会正确处理，知道沟通是最好的处理误会的方法。情感态度目标：学会正确表达自己的情绪，养成良好的交往习惯和交际能力，保持健康的心理。 活动准备 提前制作PPT 活动过程 活动设计 设计意图 复备栏 1.热身活动(5分钟)教师提供故事情境：马上就要放学啦，小明收拾书包的时候却发现自己的橡皮不见了，这时他看到同桌小刚有和自己一模一样的橡皮，小明立即职责小刚拿了自己的橡皮。但小刚的橡皮是妈妈新买给她的。就这样，小明和小刚之间争吵了起来。请两位同学分别扮演小明和小刚，其他同学在下面观看，并体会小明和小刚的情绪。教师提问：你们知道小刚为什么会感到委屈吗？今天我们就一起来学习《我被误会了》这一课！ 通过这个故事，让学生体会被误会的感受，并引导学生思考该如何面对误会。 2.体验活动(10分钟)教师：在你的生活中，你有被人误会过吗？请在书本上给你的答案涂上颜色。涂好后，请大家以小组为单位，把自己被误会的事情和大家说一说，特别是你们当时的感受，等下请两位同学在班上给我们分享一下。教师总结：人与人之间经常会产生误会，误会应该及时解决。 通过游戏，使学生认识到在人的一生中，人与人之间的误会是难免的，关键是采取恰当的态度解决和消除误会。 3.主题探究(15分钟)刚刚大家都谈到了自己被误会的事情以及当时的情绪感受，现在我们来一起讨论一下被人误会时我们到底应该怎么做呢？先请大家在书上勾选出你被别人误会以后会采取的做法，然后分小组讨论一下，除了书上提供的方法，你们还有什么其他更好的方法吗？大家要进行一次头脑风暴哦！小组讨论完成以后，派一个代表总结所有人的答案，等会在大组里跟我们分享。教师总结每一小组的方法，带领学生由情绪体验转向探寻解决问题，寻求解决误会的良方。 学会正确面对别人的误会，知道沟通是最好的处理误会的方法。 4.总结回顾（5分钟）我们在被人误会的时候，心里都会不好受，那有什么办法可以化解这样难受呢？老师根据刚刚大家前几个环节的分享，总结了以下几点，大家一起来读一读：主动向对方说明情况向他人求助想一想对方误会自己的原因。 此时需要学生安静下来内化所学到的内容。 5.课外拓展（5分钟）和父母或者身边的小伙伴说一件自己被误会的事情，与他们一起交流想办法。让学生在情感体验、学习解决方法之后，让学生运用学到方法解决实际问题。 希望学生能够把自己所学到的知识运用到现实生活中，使得学以致用。 活动反思 　 ... ...