中小学教育资源及组卷应用平台 第2课 台灯造型设计 一、教材分析- 本课为“设计.应用”学习领域的内容。台灯，是生活必不可少的家用电器，是灯具世那中的重要组成部分。随着设计领域的快速发展，如今的台灯已不是单纯的照明用具了，凭着形、色、线、面互相穿插组合的视觉效应，它在散发光芒的同时，也悄悄地演变成室内的一道独特的风景线。 本课着重让学生了解艺术形式美感与设计功能的统一，引导学生观察、反思生活现象，树立正确的设计理念。提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发其美化 生活的愿望。教师运用现代化教学手段，挖掘作品形式与构思的时代设计意识，注重艺术的施教过程。在有限的课堂教学中，用最短的时间，设法为学生提供机会，放手让他们去分析、发现、领悟，最终让学生能大胆创新设计，领悟艺术 设计的真谛。 二、学情分析 三年级的学生已经初步懂得运用一定的绘画语言和方法进行简单组合和装饰，但在平时的生活和学习中很少有对产品设计分析的经验。他们思维活跃，善于表达自己对问题的不同看法，对事物有了一定的分析能力。在美术方面具备了一 定的造型能力、色彩知识和表现技法，有良好的合作学习、搜集和整理资料的能力。本课为学生提供了一个展现创造力的机会，课本上的作品和学生的生活关系紧密，极大地激发了学生的思维热情和创造才能，锻炼了学生的发散性思维。 三、教学目标 1.了解台灯的基本结构，掌握基本的设计原理，学习用手绘的形式表现设计创意。 2.学会运用观察、分析、探究等方法了解台灯的不同设计方法，从而感受设计应用的表现手法，丰富创造性思维，发展创新能力。 3.理解设计与生活的关系，深化热爱生活、美化生活的思想感情。 四、教学重点与难点 重点:理解设计与生活的关系，学习设计有创意的台灯造型，绘制设计草图。 难点：设计出外观新颖、造型独特的台灯。 五、教学课时 1课时。 教学准备 1教具:多媒体课件、纸杯、一次性筷子、 橡皮泥制作的台灯、手工制作的成品台灯、铅画纸、水彩笔等工具。 2.学具:铅画纸、铅笔、水彩笔、油画棒等绘画工具。 七、教学过程 (一)游戏激趣，情感导入(预计用时3分钟》 1.教师活动：课件展示两张图片，引导学生“找不同”。 问题1：两幅图的相同点是什么？ 问题2;不同之处在哪里 学生活动：仔细、认真观察图片，找相同之处与不同之处，举手回答问题。 3.教师活动:小结学生回答内容(板书：台灯造型)。 提问：“你喜欢哪件作品 最吸引你的是什么 4.学生活动:观察、思考后举手回答问题。 5.教师活动:小结：最吸引你的地方恰是它的与众不同之 处，这就是设计、创意赋予它的魅力! （板书:设计创意。） 揭示课题【：台灯造型设计】。 【设计意图】通过游戏激趣一找不同,以对比式、启发式教学为主，培养学生自主学习、欣赏分析的能力。明确本课主题内容，在游戏中营造一种科学严谨的设计态度。 (二)深入探究，掌握新知(预计用时6分钟) 1.掌握基础。 (1)教师活动：课件展示多盏台灯，引导学生欣赏。 提问:“怎样才 能设计出一款既好用、好看又新颖的台灯呢 ” (2)学生活动:欣赏各式台灯，同桌讨论交流后举手回答问题。 (3)教师活动:小结学生回答的内容，课件展示台灯图解，引导学生了解台灯的组成部分。(板书：结构：灯罩、杠柱、开关、底座。) 2探究问题。 教师活动：课件出示图片，解析：灯罩大，底座小的问题。 操作小实验：纸杯、一次性筷子、橡皮泥制作的台灯底座，重心不稳时就立不住。 提问;“怎样的台灯才不易翻倒？ (2)学生活动:分小组讨论、交流、分析、解决问题。 参与操作小实验“怎样的台灯才不易翻倒”。 （3）教师活动:小结:①灯罩和底座的大小要合适：②灯柱的长短要合适:③灯座的重量合适（材质的要求）。 提问:“关于 ... ...
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