《八只小鹅》教学设计 教学内容： 学唱《八只小鹅》 教学目标： 1、 能够用正确的情绪，活泼欢快的声音来唱《八只小鹅》。 2、通过学唱歌曲，初步掌握简单的二声部合唱。 3、 通过学唱《八只小鹅》，培养学生对音乐情绪的表达，激发学生热爱乡村的情感。 教学重、难点： 1、教学重点：用活泼欢快的声音来唱《八只小鹅》。 2、教学难点：用协调的声音来演唱歌曲中的二声部合唱部分。 教学准备： 1、多媒体课件 2、钢琴 3、动物头饰。 教材分析： 这是一首饶有风趣的斯洛伐克民歌。乐曲为D大调，二四拍，带再现的单三步曲式，生动形象地模仿了从远处传来的小鹅叫声。其后旋律运用音阶的下行和上行起伏“54 32︱15 1‖”“55 67︱1 3‖”，展现了活泼可爱的小鹅欢歌起舞、神采奕奕的形象。小鹅的叫声和旋律声部相结合，将歌曲推向高潮。曲尾将主题旋律的节奏拉宽，表现了小鹅渐渐远行的情景。 教学过程： 情景导入： 师：春暖花开的日子我们应该出去走走，今天老师就要带领大家来一次快乐的旅行。随着轻快的音乐我们踏上征程。 （ppt播放乡村图片，背景音乐《森林狂想曲》师：在和煦的阳光下，聆听着鸟儿的鸣叫，穿过林荫的小路，走过田野，绕过小村，来到这座茅草屋前，看看我们这是到了哪儿呀？） 生：乡村。 师：哦，我们离开了高楼林立的大都市来到了清新的乡村，其实啊这是一个农场，听听农场里都有谁？ （播放动物叫声，学生模仿。） 师：这么多动物都在农场里集合了，咦，好像还少了一种动物，这种动物：曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。（边说边做动作）你们知道它是谁了嘛？ 生：鹅。 师：同学们真聪明，既然鹅不在这儿那我们一起去村子里找一找它们好吗？ （ppt播放乡村图片，背景音乐《森林狂想曲》） 师：沿着小路一直走，穿过一大片菜花地，眼前出现了一抹清澈的湖水，湖中央隐隐约约传来了叫声（播放鹅叫），我们走进一看原来是一群鹅在湖里嬉戏，还记得鹅是怎么叫的吗？你们能模仿一下吗？ 生：呷呷呷呷。 二、唱游： 师：同学们模仿的真像，我们让他们的叫声更好听，为他们的叫声加上音高节奏。（出示呷呷的节奏卡）你们能学一学吗？ 师：很好，小鹅在河边游戏，非常的开心，我们用什么样的声音来表现它？ 对比老师唱两种不同情绪的。 师：这群鹅啊如果是在远方，它的声音是怎样的呢？ 生：听起来比较弱 师：如果在我们面前就会比较强。现在我们怎么样去表现一群鹅从远方走过来，谁来说说看？ 生：从弱到强 师：试试看。 师：同学们模仿的实在是太好了，既然声音模仿的这么像那你们会模仿他们的动作吗？ （请几位同学上来模仿并带上卡通头套，播放《八只小鹅》，第二遍全班一起模仿表演。） 师：你们的表演仿佛让我看到了一群群小鹅在眼前玩耍，这不禁让我想到了一首关于鹅的说唱，你们想听听吗？我需要你们配合我，当我在说唱的时候你们能用呷呷的声音来配合我吗？但我不要求从头到尾都呷呷的叫，看我的手来做小鹅的嘴巴，老师示范呷呷呷呷，当我手打开就开始唱，如果嘴巴不叫你就不唱，能看懂吗？ 生试一试。 师：清清的小河边，阳光正好，小鱼小虾都出来玩耍了，只见远处走来了一群鹅，他们摇摇晃晃很是逍遥。小鹅有几只？让我来瞧一瞧，12345678。八只小鹅快快活活在玩耍，八只小鹅（呷呷呷）快快活活在玩耍，他们态度优雅，看来架子很大。他们态度优雅（呷呷呷），看来架子很大。八只小鹅（呷呷呷），快快活活在玩耍。 师：说唱中你们见到了几只小鹅呀？ 新课教学 师：八只小鹅不来了还带来了一首歌，我们一起来听听。 （师演唱《八只小鹅》） 师：歌曲唱完了，那你们可以告诉我小鹅们在干什么吗？心情如何？ 生：八只小鹅快快活活在玩耍。 师：同学们都说小鹅在快活的游玩，那你能从曲谱中找出关于小 ... ...
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