歌曲《木瓜恰恰恰》教学设计 教材分析 《红河谷》是一首加拿大民歌。反映了17世纪，来自英国的移民开发北美的情景。表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往。歌曲为F大调，4/4拍，由4个乐句组成，弱起节奏贯穿全曲，旋律优美。 学情分析 四年级学生学习态度积极，思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂。 教学目标 情感、态度、价值观目标： 了解不同民族的音乐传统，感知音乐中的民族风格和情感，拓宽音乐视野，共享人类优秀的音乐文化。 过程与方法目标： 通过演唱、律动等方法，感知4/4拍的律动感，掌握歌曲。 知识与技能目标：感知4/4拍的律动感，准确把握歌曲的音准、节奏，能用平缓、中速的声音唱好歌曲。 重点难点 教学重点：感知4/4拍的律动感，有感情地唱好歌曲。 教学难点：唱好《红河谷》中的弱起小节和切分节奏。 教具 电子琴，课件 教学过程 一、组织教学 师生问好，复习音乐知识，进行发声和节奏练习。 二、课程导入 1、观看图片，聆听《红河谷》，初步感受加拿大人文环境，红河谷景色和音乐。 复听歌曲 提问：歌曲的情绪？（优美）歌曲节奏？（中速） 歌词教学 学生齐读歌词，使学生了解歌曲内容，更好地理解歌曲的意境。 讲解不完全小节和弱起小节，使学生在之后的演唱时能更好地掌握这一难点。 4、学唱歌曲 （1）教师利用电子琴弹唱，学生多次聆听，感受歌曲的情绪 （2）学生用lu轻声哼唱歌曲旋律，使学生自然进入演唱状态。 （3）师生一同用手边划拍边哼唱，感受4/4拍的强弱规律（强、弱、次强、弱）。 （4）老师用电子琴为学生伴奏，学生齐唱，并在这一教学环节中掌握整首歌曲的旋律及节奏、速度。 5、情感处理 （1）学生分组演唱，教师纠正其中的音准问题。 （2）学生再次跟老师用电子琴唱。 （3）引导学生要用优美、平缓的声音富有感情地演唱，同时提醒学生乐句之间要怎样换气、强弱关系怎样处理。 （4）学生根据老师的讲解进行轮唱、齐唱。 三、小结 教师总结这节课所学的音乐知识点，并教育学生通过对这首歌曲的学习，要更加珍惜今天来之不易的生活，努力学习，建设家园，报效祖国。
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