四年级下册美术教案-19《光的魅力》人教版

19《光的魅力》 教材分析 《光的魅力》是人教版美术四年级下册第19课的内容，属于“综合.探索”学习领域，融拓展性、探索性、创造性与一体。本课设计让学生了解光与美术作品、光与音乐、光与摄影之间的关系，并结合绘画知识，让学生学会运用光进行美术活动与创作。引导学生发现身边的各种光，感受光与我们的生活和艺术密切相关，光有自然光,如太阳光，月光等；也有人造光，如灯光、烛光等。人们的生活离不开光，绘画、音乐、摄影等艺术形式都需要光的照射增加其感染力，教材选取毕加索光绘艺术、等作为欣赏图例，让学生感受光绘的艺术表现形式，了解光绘作品的创作方法，并进行光绘摄影创作，光作为艺术作品媒材不仅为艺术作品带来的绚丽效果，还培养了学生对光的兴趣和对科学技术的追求。 学情分析 四年级学生形象思维从感性向理性过度，理解能力，绘画水平都有一定提高，已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的美术基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神，本课让学生感受不一样的艺术形式，实现美术与摄影的巧妙结合，本课在教授学生技能的同时还要提出更高的要求，将学过的美术知识运用于光绘作品中，调动学生的好奇心，激发学习兴趣。 教学目标： 让学生了解光与美术、光与音乐、光与摄影的关系。 2.欣赏作品，感受光绘的艺术表现形式，了解光绘作品的创作方法，并进行光绘创作。 3.培养学生对光的兴趣和对科学的追求。 四、教学重难点 教学重点：让学生了解光与美术、光与摄影的关系，结合绘画知识，学会运用光绘方法与点线面的巧妙组合进行光绘摄影创作。 教学难点：如何引导学生谈论、交流、掌握光绘方法，并运用于光绘创作，从而完成整个教学活动。 五．教学准备 教师：数码相机、手电筒、荧光棒学生：手电筒、荧光棒 教学过程 引导阶段 同学们，你们看过关于穿越的电视剧吗？看完有什么感受？今天，我们也来玩一次穿越，是关于光的穿越。我们先来听一个关于光的故事，很久很久以前，天地初开，世界分昼夜，每当夜幕降，人们就进入一片黑暗，幸好，我们祖先机智地发现了钻木取火，在危机四伏的黑夜里，再也不用担心被野兽吃掉，而心灵手巧的先人们则学会了更好的使用火，彻夜无眠的状元学霸们用掉的蜡烛，都可以绕上地球一圈又一圈了，19世纪，爱迪生发明了电灯，带来了一次全新的光照革命，从此电灯进入了千家万户，随着科技的迅速发展，照明工具一直在不停的穿越，光，也从功能化演变到艺术化，从城市的华灯，到艺术的装点，光，让人遐想不已、、、听完这个小故事，你想说点什么？学生：、、、小结：这个小故事讲了光的起源与发展，科学技术的不断创新与发展不仅为我们的生活带来了便利，还为我们呈现了一场流光溢彩的艺术盛宴。 2.我们的生活离不开光，因为光照亮我们的生活，那么这节课就让我们一起来感受光的魅力！（二）发展阶段 1.光，无处不在，你还见过什么光？学生：太阳光、月光、、、像太阳光、月光是自然界本来就有的现象，我们称为自然光；灯光、烛光是人创造出来的光，可以称为人造光。因此我们可以把光分为：自然光、人造光。 2.对我们来说，光和食物、空气、水一样，是不可缺少的。我们的艺术创作也离不开光，画家在创作时也会利用光的微妙变化来表现我们的画面，请大家来欣赏两幅画，这两幅画是法国画家莫奈的作品，叫做《卢昂大教堂》分别描绘了一天当中不同时间、不同光线下的教堂，第一幅描绘的是太阳刚刚升起，朦胧的光线照到教堂的墙壁上呈现出蓝紫色的梦幻效果，像这样的画面给你什么样的感觉？学生、、、在我们的美术中学过色彩的冷暖知识，还记得吗？那给这幅画定个色调是什么色调？再 ... ...