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课件网) 写人要抓住特点 本作文指导目录 怎么准确审题？ 怎么罗列提纲构思路？ 怎么高度立意选材？ 注意避免的误区是哪些？ 提升作文水平的技法有哪些？ 原题呈现一 片段写作。从班上选择你熟悉的一个同学，用200字左右给他“画”一幅肖像"。写好后，读给同学们听，看看他们能否猜出你写的是谁。如果被很多同学猜中了，那就说明你写得很棒!提示: “画”肖像时，可写人物容貌(如脸型、五官)、衣着、体态、神情等，但不见得写其全貌，抓住其不同于他人的地方落笔，如忧郁的眼神、乐观的笑容等，更能准确描摹。 第一步：审题 究竟审什么呢？ ①提示我们: 其一,写作时要以本班的、熟悉的同学为写作对象; 其二,应主次有别,以一个同学为主,不能写成同学群像。②肖像画有“传神”或“写真”的特点。 “'画’一幅肖像”提示我们,描写时应生动形象,突出人物的特征,使人物形象具有立体感。③提示写作角度,即应该抓住所描写人物区别于他人的特点,凸显人物个性。 审题，审什么呢？ 写什么呢？ 绰号 “眼睛” 口头禅 标志性行为 癖好 第二步，选材立意 以容貌为重点:写某位同学的五官、头发、胡须等,体现其长相特点。 以衣着为重点:写某位同学的穿衣、搭配风格或衣服的洁净度,突出其爱美、时尚、整洁等特点。 以体态为重点:写某位同学走路时或快或慢的特点,表现其或急或缓的行事风格。 以神情为重点:写某位同学专注于解题时的神态,表现该同学勤于思考、专心致志的学习品质。 绰号 人物的“眼睛” 口头禅 标志性行为 不记得是谁第一个称他为“泼猴”了，但不得不说这绰号起得相当贴切。 “泼猴”精瘦，尖嘴猴腮，两只大眼睛还总是滴溜溜直转。再配上他从孙大圣那儿“借”来的口头禅———俺老孙来也”，确实“猴味”十足。 “泼猴”顽皮可爱，撒泼耍赖也是个中翘楚。要是没有良好的口才和过硬的心理素质，劝你还是别和他争辩。因为这时候，他必然给你来一套张开双手、耸肩扭臀的“组合拳”，气得人牙痒痒，却又无可奈何、无计可施。 语段赏析一 “泼猴” 这人长得挺帅,五官立体,嘴巴小小的。再配上一副蓝框眼镜,则更添一份英气。 别人都说,戴眼镜的人沉着冷静，小嘴巴的人讷言。我可以摸着良心告诉你,这些话若要用在他身上,那可统统是假话!他的眼睛在镜片后面调皮地转动着,谁也不知道他在打什么主意。他一旦开口,就像一辆失控的大卡车,怎么也停不下来。 除此之外,在外人眼里,这人还有些强烈的争先意识,有什么好事他都抢着上前,唯恐落后。不过,遇到“坏事”,这人也绝不认怂,敢于发声。就拿维护班级纪律这事说吧，自习课上,谁要是敢扰乱学习氛围,他肯定会第一时间“挺身而出”,先是“路见不平一声吼”,而后又“动之以情,晓之以理”,直说得大家心服口服。 范文引领二：不一样的他,真实的我 点评：①形象鲜明。小作者抓住“他”活泼、守纪的特点，巧用外貌描写，使人物形象更显鲜活。②描摹准确。“五官立体”“嘴巴小小的”概写人物外貌特征，“他一旦……停不来”“争先意识”“敢于发声”突出人物性格特点。二者相结合，使人物形象更丰满，指向更明确。 原题呈现二 将第一题所写的片段扩展成一篇以写人为主"的记叙文。题目自拟。不少于500字。提示:1.借鉴其他同学的写作经验，进一步补充完善你的片段文字。注意补充一些能体现这个同学个性的事例，在事中写人。2.安排好叙事的详略。但详写的事情也不能面面俱到地展开叙述，而应该突出重点，概括叙述与具体叙述相结合。 ①提示写作重点,即人物是文章主要描写的对象,文章落脚点应放在凸显人物性格特点、思想品质等方面。②要求创设情境，将写人和记事相结合,且选取的事件应具有典型性。③要求抓取典型，对事件的一点或一个局部加以集 ... ...
