《小青蛙找家》教学设计 教材分析： 《小青蛙找家》是一首通俗简练，赋予儿童情趣的歌曲，一段体，2/4拍子，由四个乐句构成，五声宫调式。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑的寻找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。歌曲中“跳跳、呱呱”、“跳跳跳、呱呱呱”分别用四分音符和八分音符组成，模仿小青蛙的动作和鸣叫，刻画小青蛙找家时焦急的神情，最后一句旋律平稳流畅，表现了小青蛙历尽艰难终于回到家时愉悦的心情。 教学目标: 1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起律动。 2、通过演唱、表演、创编等活动体会小青蛙着急、快乐的不同情绪，从而理解音乐的情绪，表达音乐的内容。 3、通过学习这首歌曲，来感受小动物的可爱，从小培养爱护小动物的意识。 教学设计理念：本课将学生对歌曲的感受和参与放在首要位置，让学生在听、唱、动、想等活动中学会歌曲。再通过创编歌词让学生表现音乐、创造音乐。 教学重点: 能用轻快富有弹性的声音有感情地演唱《小青蛙找家》。 教学难点: 启发学生创编新歌词，并用肢体语言表现音乐。 教学准备: 多媒体课件、钢琴（电子琴）、青蛙头饰。 教学过程: 一、组织教学 1、师生问好。 2、教师自我介绍。 师：小朋友们好，我叫侯晓庆，你们知道该怎样称呼我吗？ 生：“ ”。 师：小朋友们真聪明。 二、情景导入，节奏游戏 1、摸耳朵游戏。 【设计意图】（根据低年级学生年龄小，爱玩好动，注意力不易集中，意志比较薄弱等特点设计的游戏，使同学们在音乐学习中提高兴趣，找到乐趣，带出学习方法，使他们注意力集中到老师这里来。） 师：现在我们玩一个小游戏，看谁的反应最快。现在请你们举起右手，摸到你们的左耳朵，好，放下。再举起你们的左手，摸到你们的左耳朵，放下。大家非常棒。现在老师只说左耳朵或者右耳朵，你们用相反的手摸住，明白吗？ 师：好游戏开始！ 师：你们知道耳朵是用来干什么的吗？ 师：非常棒！老师今天要给最听话的小朋友奖励漂亮的标志！你们准好了吗？ 2、老师讲述故事，带领学生在情境中初步模仿节奏。 【设计意图】（通过故事激发学生的兴趣，让学生参与进来，使同学们更好的理解歌曲的情感变化，并在此时解决歌曲的节奏难点，为后面的唱歌环节做好铺垫。） （1）、模仿小青蛙的动作和声音。 跳———呱， 跳跳———呱呱 师：一天，几只小青蛙合在大马路上找不到回家的路了，他们急得大哭了起来，你们知道小青蛙是怎么叫的吗？ 生：“呱”！ 师：正当小青蛙们哭得很伤心的时候，对面走来了一只小鸡，小鸡就问：“青蛙弟弟们，你们怎么了？”一只青蛙哭着说：“呱！我们迷路了，”热心的小鸡说：“没关系，我带你们找家吧！他们就准备走了！” 师：“唉！大家想一想，青蛙是怎么走路的？” 生：“” 师：非常棒！现在我们一起配合一下，老师跳一下，你们在后面叫一声 “呱”，看哪一组叫声最整齐，最整齐的大组的青蛙往前跳一步。你们准备好了吗？跳———呱，现在我们加大一点难度，老师跳两下，你们就要呱几声啊？ （2）、在故事中运用节奏。 ①、小青蛙在大树下：跳跳———呱呱 师：没多久，小鸡把青蛙兄弟们带到了大树下。小鸡问：“青蛙兄弟，这儿是你们的家吗？”青蛙兄弟答道：“呱！这不是咋们的家。”小鸡说：“没关系，咋们继续找吧！”这时，小青蛙有点着急了， ②、小青蛙在小房子前：跳跳 跳———呱呱 呱 师：小青蛙们得更急了，跳跳 跳———呱呱 呱，跳跳 跳———呱呱 呱，过一会儿，他们来到了一所小房子外面，小鸡高兴地说：“这下咋们到家了吧？”小朋友们，你们说房子会是小青蛙的家吗？你们真聪明，这儿 ... ...
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