《四季》教案

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 《四季》教案 教学目标： 1、认识11个二类生字；规范书写一类字“七”，理解“谷穗”“顽皮”的词义。 2、正确、流利、有感情地朗读课文；看图编故事进行说话训练； 3、通过多种形式的朗读，感受四季不同的美。 4、理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发学生对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。 教学重点难点： 重点：识字、写字以及朗读教学； 难点：在诗歌的学习中培养质疑的习惯，训练写作的能力。感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。 教学过程 一、导入课题 今天老师带领同学们走进美丽的大自然，大自然可神奇啦！她有四个非常漂亮又可爱的女儿，可以让花儿变红，草儿变绿；可以让太阳变成火球，晒得我们直淌汗；可以让红红的果实爬上枝头；还可以让世界一夜之间变得一片雪白，请小朋友来猜猜这是哪四位小姑娘呀？ 二、果园摘果，认读生字 师：“现在是什么季节？”生答。“正是秋天，秋天是丰收的季节，果园里果实都成熟了，孩子们，走，老师带着你们到果园去摘苹果吧！” 1、（出示课件）一棵高大的苹果树，树上结了11个红苹果，每个苹果里藏着一个字，齐读每一个带拼音的生字，检验生字的预习情况，读对了，苹果就会从树上掉下来，落到篮子里。 2、去掉拼音再开火车认读生字，从借助拼音到独立识字，检验学生对生字的掌握情况。 三、自由练读，初步感知 1、师问：“动画片这么好看，课文也一定写得不错，你们想不想读一读呢？请同学们自由读课文。要读正确、读通顺”。 2、指名四人接力读课文检测朗读水平。 师问：你们最喜欢哪个季节？为什么？（请小朋友简单说说喜欢的理由） 有一个小朋友也很喜欢春天，他还给春天写了一句话呢：草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天”。 品味语言：“草”和“草芽”比较，“草芽”是什么样啊？正因为尖尖的草芽只有春天才有，所以草芽说：“我是春天”。板书：草芽（尖尖）→春天 多读评价：请同学们也来做小草芽读一读。自由读、指名读、男女分读等多种形式读。 2、接下来的三个季节，让学生合作学习，选择自己最喜欢的季节来学习，培养学生的自主能力，知道荷叶（圆圆）→夏天；谷穗（弯弯）→秋天；雪人（顽皮）→冬天。 （1）多方式多层面地指导学生有声有色地朗读课文，加深对课文的理解。 （2）让学生上台做做自己创编的动作，体会荷叶圆圆、谷穗弯弯、雪人顽皮的样子。 四、诗歌创编，能力拓展 　1、看“四季美景”课件，提出要求：边欣赏边观察每一个季节都有哪些美丽的景物？认识的喊出它们的名字，积累写作素材。 2、以“桃花”为例分两个层次创编诗歌。 （教给创作方法———启发每个季节都有哪些景物———学生模仿创编小诗———创编诗歌展示）。 （1）图片引导：桃花 -- ，他对--说：“我是春天。” （2）季节增多：--，他 -- 说：“我是春天。” --，他 -- 说：“我是夏天。” --，他 -- 说：“我是秋天。” 　　　　　 -- ，他-- 说：“我是冬天。” 五、写字指导 下面让我们一起来认识一个新朋友（课件出示）“乚”，你看它像什么？ 　　1、认识笔画“乚”，指导书空练习。 　　2、看课件示范指导学生书写“七、儿、九、五”四个字。 　　(1)引导学生发现他们的每一笔在田字格中的位置。 　　(2)提醒学生在书写每个字时应注意些什么。 　　(3)学生练习书写，每字练写２遍。 六、课堂总结。 　　今天，我们不仅学会了文中的生字，读熟了课文，而且还读懂了课文。尤其是从课文中，我们还了解到一年四季不同的景物特征，感受到大自然的美丽与可爱。课后，请同学们把四季中自己最喜欢的季节说给爸爸、妈妈听，再把课文美美地读一读。 板书设计 ... ...