《我的书包》 教材依据：岭南版小学美术九册4课 目标分析 1.知识与技能： 发现写生、设计书包的乐趣,发现书包是学习的好伙伴，设计的书包要美观与实用相结合。 2.过程与方法： （1）在观察与比较中了解书包的造型规律，学习表现方法。 （2）在想象中抓住书包基础结构进行创新设计。 （3）在评价中感受美的设计与美化生活的关系。 3.情感、态度、价值观： 通过欣赏对比不同类型的作品,培养爱护学习用具的情操，养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。 重难点分析 重点：观察、分析书包各部分的设计意图，了解形象美观与功能之间的关系，运用线描，色彩等画法设计表现一款自己的书包。 难点：运用设计理念，自己设计一款多功能书包。 教材分析 本课展示了各种各样的书包实物图片，并针对不同时期的书包的特点提出问题，其目的旨在通过这些问题引导学生对书包进行细致观察和分析，从而学会分析、思考的方法，了解到书包的主要功能是为了方便人们携带学习用具的，了解体会出设计要以人为本的理念，为自己的设计打下基础。 设计理念： 本节课，我以书包动画歌曲、整理书包比赛导入激发学生兴趣，让学生通过课件认识到书包在不同时期的功能变化，并且了解书包的功能变化是为了人的舒适性、便捷性而服务的。书包的半侧面写生示范以微课形式设计，通过后期的制作，把原本示范时间缩短了一半，就把教学内容通过声音、图片、视频的形式表达出来，既解决教学难点，吸引了学生的注意力、让学生能够直观地更好地理解教学内容、提高学习兴趣。书包大变身，情景启发，开阔学生思路，为学生打开了创作的天窗，设计一款多功能书包。 课时安排：1课时 教学过程： 一、激趣导入新课： 1、欣赏歌曲：《小书包四四方》 2、整理书包比赛（观察书包由几部分组成，各有什么作用，学习用品如何叠放更科学。） 3、书包的基本结构（主体袋、背带、外部装饰） 4、说说你们的书包 二、师生探究，发散思维 1、了解书包外形及功能的变化过程（课件出示） （讨论）--70、80年代的书包功能单一、色彩单调、外形简单。 --90年代的书包款式多，色彩鲜艳，功能齐全。 --近几年的书包又有哪些变化！ （思考：书包的类型、材质、吸引你的地方。） 2、微视频播放老师示范书包的基本型步骤 （1）、微视频播放老师示范步骤 （2）、书包的特点：舒适、实用、美观、智能 3、书包的实用性、功能--书包大变身 （1）、师假设情景，启发学生给书包进行大变身。 （2）、生发挥想象力，给书包进行大变身。 三、展示书包设计作品 1、开展“书包展销会”等活动， 2、设计要求：以下任选一项完成：（1）、发挥想象力，设计一个款式新颖的、造型独特的书包；（2）、设计一个功能奇特、造型独特的未来的书包。 四、学生完成作业，教师巡视指导。 五、作业评价（书包展示柜） 1、互评：你最欢哪个书包，喜欢它什么地方(书包：舒适、实用、美观、智能) 2、师生投票选出一款最热销的书包（生说出设计构思） 六、教师小结: ... ...
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