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课件网) --苏教版八年级上册生物课件-- 第19章 生态系统 生态系统的组成 01 .课前预热 03 .合作探究 02 .新课导入 04 .拓展延伸 CONTENT 课前预热 01 1、说出生态系统的概念和组成 2、学会正确书写食物链 3、理解食物链与食物网的关系 4、解释什么是生物富集现象 新课导入 02 三江平原的沼泽地充满了生机和活力，水鸟有的在觅食，有的在水中追逐。当鹰在天空中出现的瞬间，水鸟会迅速躲藏起来。沼泽地立刻变得十分宁静。类似场景在自然界中屡见不鲜。 合作探究 03 讨论： 1、什么叫做生态系统？（概念） 2、生态系统有哪些组成成分？ 生态系统的成分 生态系统的概念 在一定的地域内，生物与环境所形成的统一的整体，就叫生态系统。 探究一 一片森林 一块农田 一条河流 地球上最大的生态系统就是生物圈，它包括地球上的全部生物及其环境。 一片森林是生态系统吗 一片森林中的生物是生态系统吗 一个池塘中的水是生态系统吗 是 不是,缺少环境 不是,缺少生物 想一想 练一练 判断题，下列属于生态系统的填“是”，不属于生态 系统的填“否”。 1、一块农田（ ） 2、农田中的全部庄稼（ ） 3、一条河流（ ） 4、一个池塘中全部鱼虾（ ） 5、一片草原（ ） 6、草原中的全部动植物（ ） 7、济南市（ ） 8、英华中学的校园（ ） 是 否 是 否 否 是 是 是 一个生态系统不论大小， 都是 和 组成 非生物成分 生物成分 池塘 思考：池塘里生物成分和非生物成分？ 水草 土壤 鱼 水 细菌和真菌 蚯蚓 浮游植物 虾 太阳 生物部分 非生物部分 水草 浮游植物 虾、鱼、蚯蚓 细菌、真菌 ———阳光、空气、水和土壤等 池塘生态系统的组成成分 生态系统 非生物成分 阳光 空气 水 土壤 生物成分 生产者 消费者 分解者 生态系统的成分 作用:为生物提供能量、营养和生存空间 绿色植物 动物 细菌、真菌等 探究二 能进行光合作用制造有机物，不仅养活了自身，还为其他生物的生存提供物质和能量。 生产者———绿色植物 不能自己制造有机物，它们直接或间接以植物为食 消费者———动物 植食性动物 肉食性动物 杂食性动物 将动植物残体等含有的有机物被分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进了物质的循环。（即：营腐生生活的生物都可称为分解者） 分解者———细菌、真菌 如图中树皮里有昆虫的幼虫。 树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？ 吃与被吃的关系 生态系统中的食物链和食物网 1.观察与思考： 2.食物链： ⑴概念：通过生物之间的取食关系而 相互联系形成。 (2)举例：树 昆虫幼虫 啄木鸟 草 兔 鹰 (3) 怎么书写一条正确 的食物链呢？ 食物链的书写要求： ①起点是生产者； ②箭头只能由被捕食者指向捕食者； ③要以不被其他动物捕食的大型肉食动物（最高级消费者）为终点； ④表示方法中不能含有非生物物质、能量和分解者。 下列食物链中，表述正确的是（ ） A、阳光 水稻 害虫 青蛙 B、水稻 害虫 青蛙 C、害虫 青蛙 水稻 D、水稻 害虫 青蛙 分解者 B 食物链与食物网的关系： 食物网：生态系统中 ，各条食物链之间互相交错形成了复杂的网络，我们称之为食物网。 食物网由多条食物链组成 （富集833万倍） 小鱼 浮游生物 （富集66万倍） （富集17万倍） （富集1. 3万倍） 大鱼 鹰 生物富集及其影响 1.生物富集：生物从周围环境中吸收并积累某种物质，使生物体内该物质的浓度不断增加的现象。 2.生物富集常常伴随食物链而发生。 有害物质在生物体内富集示意图 生物体内的污染物超过一定的浓度时，生物就会出现受害症状。 重金属 正常含量 超标症状 铅 0.1mg/L 易贫血、损害神经系统 砷 ≦100 g/L 中枢神经系统紊乱，并可能致癌 镉 ≦5 g/L(血液) ≦1 g/L(尿) 易引起骨痛病 汞 ≦5 ... ...
