“一 《做个胸卡送老人》 教学设计 课题：《做个胸卡送老人》 学习领域：设计·应用 学习方式：合作、探究 单元重点：关注社会与生活 课型：线描、色绘、剪贴的综合课 课时：1课时 教材说明： 《美术课程标准》指出：美术课应重视对学生个性与创新精神的培养，最大限度地开发学生创造潜能。本课属于设计·应用的范畴，教学内容与社会联系紧密，学生创造空间大。通过做个胸卡送给身边的老人，培养学生关心人、帮助人、尊重人的良好品德和热爱生活的美好情操。 设计理念： 《做个胸卡送老人》属于设计·应用的学习领域，本课设计由学生的自我回忆切入，唤起学生内心的尊老爱老之心。老吾老以及人之老，从自己的老人到身边的所有老人，培养学生由此及彼爱护所有老人。接着从老人走失的真实案例导入课堂，让学生感知胸卡对老人的重要性，通过“引导探究，学习新知”等环节的学习，引导学生探讨：胸卡制作包含哪些要素？包含哪些文字？如果做一个漂亮的胸卡？从而让学生学会制作实用而美观的胸卡。最后通过新技术，学生和教师人手一台平板电脑，将胸卡作品拍照上传至平台，在短时间内每位学生都可以看到全班的作品。 一、教学目标： 1.了解胸卡的用途，学习制作胸卡的方法。 2.结合胸卡的外形、色彩、图案、文字等要素进行大胆的设计制作。 3.通过作胸卡献给老人，培养学生关心人，尊重人的良好品德和热爱生活的美好情操。 4.通过欣赏、学习，掌握胸卡设计的基本要素。 二、学情分析 五学生有一定的美术手工制作经验，对手工课有浓厚的兴趣；本课内容贴近学生生活，每个家庭都有老人，为身边的老人做一张实用的胸卡更能激发学生的制作乐趣。 三、教学重点： 了解胸卡艺术的四要素：外形、色彩、图案、文字，进行大胆创新制作。 四、教学难点： 运用设计胸卡的四要素，制作美观实用的胸卡。 五、课前准备： 1.准备各种胸卡的样本、相关图片。 2.准备与胸卡有关的相关故事及显示案例。 3.准备剪刀，彩色卡纸、夹子、固体胶棒、彩色笔、手工辅料等工具。 六、教学过程： 课前布置：让学生在家与老人们交流沟通，了解老人的个性、爱好。一方面为其设计制作美观而又实用的胸卡做好铺垫，另一方面还锻炼学生的社会交往能力，了解老人的生活所需、所好，老人在生活中会经常遇到什么情况等等，同时培养学生关注社会，关心生活、关心他人、尊敬老人的良好品格，从而感悟个人胸卡的重要性。 （一）创设情境，导入新课： 师：（播放第一张PPT———《回忆》）请说一说你与爷爷奶奶或身边其他老人最幸福的一件事。 生1：有一次，奶奶冒着大雨来学校给我送雨伞，奶奶对我的这种关怀，让我觉得很幸福。 生：和爷爷奶奶一起出去玩，一家人在一起团团圆圆，其乐融融，是我觉得最幸福的一家事情。 师：是呀，老人家对我们的关怀和爱护让我们觉得很幸福。当我们和身边的老人一起过着幸福生活的时候，同学们有没有想过，我们身边还有些老人，却正在经历这样的事情：（播放第二张PPT ———《寻人启事》），他们找不到自己的家，找不到自己的亲人。同学们有在户外看过这种《寻人启事》招贴吗？ 生：有。 师：除了户外招贴的《寻人启事》，还有登报的新闻（播放第三站PPT———《报纸新闻》）。你们知道为什么他们会找不到家吗？ 生：他们患有失忆症，有些患有老年痴呆症，所以找不到家。 师：同学们这里提到的，只是老人身体的原因。其实，还有另一个原因，就是社会的进步与变迁。比如，有些外地老人随子女来广州务工，一是他们对广州的环境不熟悉，二是有些老人既不会粤语也不会普通话，只会老家的方言，这些原因也会造成他们会出现走失的情况。 现在你们也许长大了，不需要老人家的的陪伴，你们有关心他们现在的生活吗？在庞大的老年人群中，有相当比 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
