一幅名扬中外的画 教学设计

教学内容：第20课 《一幅名扬中外的画》 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，粗知课文描写的画面的大概内容。 2、学习用略读的方法快速获取信息，通过制作资料卡学习处理信息。 3、了解传统文化，激起对传统文化的关注与热爱。 教学重点、难点： 重点是通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，培养学生热爱祖国传统文化的感情。 难点是通过一课时的学习，能用自己的话向他人介绍这幅名扬中外的画。 教学准备：课件等。 教学时间：1课时。 教学过程： 一、导入揭题 同学们，在祖国的古文化长廊中，学过的赵州桥是一座非常了不起的建筑，今天我们要学习（出示课件：《一幅名扬中外的画》。） 二、初读课文，了解大意 现在我们一起来看一看这幅图吧！（多媒体出示清明上河图。）（出示课件：简介清明上河图） 看这这幅画，你们有什么要说的吗？（画长；人多；热闹。） 作者的感觉和我们是不是一样呢？（出示课件：请同学借助拼音读通课文，看看课文有几个自然段？分别介绍了些什么？）（出示课件：带生字词语）你会读吗？ 同学们，课文中一共有几个自然段？ 第一自然段介绍了些什么呢？（第一自然段介绍了一幅名扬中外的画《清明上河图》是北宋画家张泽端的作品，这幅画已经有八百多年的历史了，现在还完整地保存了北京故宫博物院里。） 一个小小的段落，告诉我们这么多内容，我们一起来读一读第一自然段吧。 读得不错。 第二第三自然段介绍了些什么呢？（第二第三自然段分别写了人多和街市的热闹。） 第自四然段介绍了些什么呢？（第四自然段介绍了桥北头的情景，很有意思。） 课文的最后一自然段又介绍了些什么呢？（课文的最后一自然段还写了《清明上河图》使我们看到了八百年以前的古都风貌，看到了当时普通百姓的生活情景。） 三、课文赏析、升华情感 作者又是怎样写出画面上的人多和街市的热闹的呢？请同学们读读课文。画出有关的句子。 作者怎么写出人多的呢？（出示课件：从“光是画上的人物，就有五百多个”这句话中体会到人多，真是佩服画家的功夫，让我们一起来读一读这句话。出示课件：三百六十行，哪一行的人都画在上面了，这也说明了人多。） 就说这两句，能够人们留下人多的深刻印象吗？（作者还画了出示课件：各行各业的人哪，有从乡下来有农民……读书人等等，说也说不完。） 这样一说，就更明白了。同学们，请让我们一起来读读第二自然段吧。 是啊，人可真多呀。还有要交流的吗？（出示课件：街上有挂着各种招牌……，不仅招牌多，而且街上各种形态的人也很多，有的骑着马……溜达，有了这些人，画面就更热闹了。） 是的，的确很热闹，我们一起来读一读描写热闹的语句。老师来读第一句，同学们接着读。 这段中最后两句是讲热闹吗？（出示课件：最后两句）（讲画家的本领大，功夫深。） 是啊，黄豆那么大的人，在干什么，都能看得清清楚楚，画家的本领可真了不起呀，同学们，让我们一起来读一读这两句话。 还有更精彩的吗？（桥北头的情景也很有趣，我们读一读吧。） 给你们这一读，整个画面都动了起来。 那谁来说说你的感受呢？（我仿佛看到了马乱的样子，仿佛听到了小毛驴又蹦又叫的声音。站在桥栏杆边欣赏风景的人，也受到了惊拢，也回过头赶小毛驴呢。桥北头的情景好紧张呦，画家画得真传神。） 是呀，多么传神的一幅画呀！（师板书：传神） 这么传神的一幅画，怎不引人入胜呢？还是让我们再次来欣赏这幅画吧！（多媒体出示清明上河图。） 谁能用自己的话来介绍桥北头的情景呢？（一个人骑着马正往桥下走，因为人实在太多，突然，眼看就要碰到对面来的轿子，就在这个紧急时刻，那个骑马人一下子拽住了马笼头，这才没有碰上那乘轿子，真不虚惊一场，不过这么一来，倒把两旁的小 ... ...