课 题 壮观的大世界 课时 2 授课教师 授课时间 40分钟 教学目标 能用简短的语句，说出大自然美丽神奇的色彩与形状。 能用简单的句子，描绘画家的句子，描绘画家作品中的神奇壮丽。 能通过观察初步发现“大”与“小”的对比表现手法。 重点难点 重点：学习“观察与欣赏””想象与评述”的方法。 难点：感知大世界的的“神奇”“壮观”之美 教学准备 教具准备：图片、范画、视频片段 教 学 过 程 教学流程（含教师行为） 学生活动 个性化完善 课前准备： 探秘活动———大象（屏幕显示） 猜一猜：这是什么动物 比一比：请你站到大屏幕前和大象比一比，大象到底有多大？ 说一说：大象有什么特征？（形状、颜色、皮纹） 板书课题：壮观的大世界 课堂发展： 说一说你们知道的大世界（调控资料收集情况）美术作品里的小世界 根据学会学生发言，引导探究他们发现的大物像，例如“大树”“大海”“鲸鱼”等 树———有什么特征？（形状、颜色、树纹） 鲸鱼———有多大、有多长？给你什么感受 大海与沙漠———会发出什么声音？给你什么感受？他们有什么纹路？ 出示画家作品《长河颂》 听：是什么声音？给你什么感受？ 说：画中什么地方使你产生这种感觉？ 找：画面中有什么？远、中、近的水纹有什么不同？ 猜：大师想说什么？我向大师学什么？ 评论与发展 提出问题并布置作业：我喜欢大世界吗？喜欢什么？大自然与我有什么关系？哪位同学的感受最特别？ 学学大师，用自己喜欢的工具画出“我心中的大世界” 我们还可以在画上添画些什么？ 课后延伸： 展示作品，继续评述活动 哪位同学的画面最壮观？ 我们还可以用什么工具来画这个画面？ 学具准备：铅笔、画纸、彩色笔。 课堂导入：猜动物———大象说出自己的感受。 欣赏评述：各种物像的特征和其产生的想象 说一说：看到了什么？ 猜一猜：我想到了什么？ （从颜色、花纹、形状进行评述。） 想一想：我可以画什么？ 小组评选最佳点评家。 展示作品，怎么改进？ 解决难点的方法：提供一些词汇供学生选择。学习口头表达的程序和方法。 引导学生介绍自己的评述方法。 引导学生分享描绘细节的方法 板 书 设 计 教 学 反 思 学生在通过图片及影像的观看后表述的范围更广了 同学们绘画的欲望强，但是这节是欣赏课，其中的矛盾需要老师进一步协调。
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