中小学教育资源及组卷应用平台 人教版音乐六年级上册第四单元第四课时《啊，朋友》教学设计 课 时：1课时 1、教材分析：人民教育-出卷网-六年级上册歌曲《啊！ 朋友》原是意大利的一首民歌，表现了游击队员为革命 视死如归的革命乐观主义精神。南斯拉夫电影《桥》用意大利民歌《啊！ 朋友》作为影片的主题曲，在影片中多次出现，通过不同的情绪渲染了不同的环境和气氛，深刻地刻画了游击队员内心的情感，取得了很好的效果。歌曲为一段体结构，小调式，旋律流畅，一气呵成，弱拍起唱和切分音的使用，使歌曲具有一种向前的推动感。全曲由不规则的四个乐句组成，音乐形象鲜明，前两个乐句基本围绕着主题动机进行。在第二乐句结束时连续使用了三个四分音符 3 突出了 “ 再见吧 ” 三个词，然后将歌曲推向高潮。在最高音处唱出了 “ 如果我在战场中牺牲，把我埋葬在山冈 ” ，没有丝毫悲伤的情绪，表现了游击队员的革命乐观主义精神，接着下行到主音上结束。 2、学情分析：六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。 3、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。 4、教学用具：多媒体课件、电子琴等 5、学生用具：课本 课题 《啊，朋友》 第4课时 学科 音乐 年级 四年级 教学目标 审美感知目标：通过音乐与电影故事相结合的形式，学生了解歌曲产生的年代及创作背景，并对电影音乐产生兴趣，由此更加喜爱音乐。艺术表现目标：学生准确掌握歌曲难点节奏（弱起节奏、切分节奏），增强节奏感，训练协调性，感受歌曲情绪与节奏之间的关系。创意实践目标：通过两个影片片段的欣赏，学生体会速度、力度、音色等不同音乐要素所表现的不同的情绪情感，并能用自己的歌声表达不同的情感。文化理解目标：学生准确视唱曲谱，准确把握歌曲情绪，用适当的力度有表情的参与歌曲的表现。学生感受到游击队员的革命乐观主义精神，爱国情怀得以激发。 重点 用有弹性的声音和乐观的情绪歌唱电影歌曲《啊！ 朋友》。 难点 体会速度、力度等不同音乐要素所表现的不同的情绪情感。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新知导入 组织教学，师生问好。师：今天我们欣赏一部经典的影片—前南斯拉夫的经典电影《桥》，大家看过这部电影吗？师：在影片中感受到浓浓的战友请，友谊一直都是我们生活中的主题之一，你知道哪些关于友谊的歌曲？师：《朋友》，《友谊地久天长》 学生认真听，回答老师的问题。 导入课题。 讲授新课 师:我们本节课就要影片《桥》中的插曲，有关友谊的歌曲《啊，朋友》1、聆听《啊，朋友》师：1）歌曲的速度是怎样的 2）歌曲情绪是怎样的？2、（歌曲背景）3、再次聆听《啊，朋友》1）歌曲拍子是什么？2）思考：为什么在残酷的战争年代，他们还能唱着这样活泼的歌呢？4、发声练习节奏练习朗读歌词，品味歌曲情感请同学们跟着钢琴用“lu”歌唱歌曲旋律这五段歌词应该怎么唱呢？视唱歌曲前四段唱第一个房子里的旋律，最后一段唱第二个房子的旋律10、加上歌词试试吧！11、让我们来回答，为什么在残酷的战争年代，他们还能唱着这样活泼的歌呢？是因为游击队员的乐观主义精神。他们坚信能把德国法西斯赶出去，取得革命的胜利。同时我们还能在歌曲里听到一种紧迫感，这种紧迫感来自于哪里呢？12、还记得，我们之前学的弱起小节吗？这种紧迫感来自于前八分休止，就是之前我们学的弱起小节，就好像是游击队员向我们召唤。请大 ... ...
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