《邮票中的数学问题》 【教学内容】:人教版六年级下册“整理和复习”第109———110页 【教学目标】： 1.了解邮票的作用，理解、掌握邮政资费的方法，知道确定邮资的两个因素。 2.经历探究确定邮资、根据信函质量支付邮资等活动过程，培养学生的归纳、推理能力，发展学生的实践能力和创新精神。 3.感受数学在生活中的价值，增强学生应用数学的能力。 【教学重点】：树立“分段”的思想并应用于解决生活中的问题。 【教学难点】:理解确定信函邮资的方法，探究合理的邮资支付方式。 【教具准备】：多媒体课件 【教学过程】： 预习反馈，并引出邮票问题 师: 同学们，你们知道今天我们学习的内容和什么有关吗？ 生：邮票 师: 通过预习你了解到了邮票的哪些相关知识呢？ 生：邮票是国家邮政部门发行的邮资凭证。 生：邮票可以用来寄信。 生：邮票的种类很多。 … 师：同学们为这堂课做了这么充分的准备啊。 师：那你们知道世界上第一枚邮票是怎样诞生的吗？我们一起来了解一下。 课件播放：一天，爱丽丝.布朗收到一封很重要的信，她却不得不退还给邮差，你们知道是为什么吗？原来，那时候邮费也称作邮资是由收信人支付的，因为爱丽丝.布朗支付不了昂贵的邮资，只能把信退还给邮差。为了避免邮差送信却收不到邮资的情况，1840年英国人罗兰.西尔发明了世界上第一枚邮票“一便士黑邮票”。一百多年后的今天，邮票仍用来支付邮资。 过去是“一封家书抵万金”，居住在两地的人通过贴邮票寄信来传递信息。 现在通讯发达了，寄信的人少了，但是人们还是喜欢邮票，那是因为邮票设计很精美又有收藏的价值。今天，我们一起来欣赏一些精美的邮票。(一边欣赏一边解说邮票相关故事， 解释每张邮票都有一个价格指的是这张邮票的面值，) 师：刚刚大家欣赏了这么多有意思的邮票，其实邮票中也隐含着不少数学知识，今天我们就来研究邮票中的数学问题。 板书课题：邮票中的数学问题 （根据信函质量和地域的不同确定邮资） 师：同学们知道吗？其实咱们寄信粘贴邮票也有它自己的讲究，请大家仔细观察的这两封信上的邮票，说说有什么不同的地方； 生：张数不同，邮票的面值也不同。 师：也就是说这两封信的邮资不同。 师：这位同学观察的真仔细， 师：那你们认为什么原因导致这两封信的邮资不同，或者说邮资的多少应该是由哪些因素决定的？ 生1：与信的质量大小与邮寄的路程远近有关。 生2：信封越重，花的钱越多，路程越远，邮资也越高。 师：很好，大家的想法很有道理。 师：确实邮资的多少与信函的重量和投寄的地址有着密切的联系。那到底有着怎样密切的联系呢？请同学们翻开课本看到第109页中间的表格。我们一起来探讨这个邮资的收费标准。 二、小组合作交流 1、小组合作学习理解邮资标准 师：好，请同学们仔细观察表格，在小组内说说你是如何理解“本埠”“外埠”“首重”“续重”“每重”等词，可举例说明。 从表格里你看懂了什么内容。并在小组内讨论。 大屏幕上也同时呈现这个表格，供稍后讨论用。 （1）学生自学表格并交流。 合作学习要求： 1）、如何理解“本埠”“外埠”“首重”“续重”“每重”等词，可举例说明。 2）从金溪县仰山学校寄往金溪一中的48克信函怎么收费？ 3）、从金溪县仰山学校寄往北京的139克信函怎么收费？ （2）小组交流讨论，师巡视指导参与讨论。 （3）学生交流汇报 三、精心点拨 解释“本埠”“外埠”“首重”“续重”“每重”等词， 生：“本埠”就是本市（本区域，本县内，本乡镇之间，或者本县与乡镇之间），“外埠”就是外地（本县以外的地方） 师：谁能解释一下什么是“首重”，什么是“续重”？ 生：“首重”是指重量在100克以内，本市20克付0.80元的邮资，外地付1.20元的邮资 师：可否举个例子（让学生举例子： ... ...
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