第五节 《人类优生与基因组计划》教案1 教学目标： 认同遗传病的危害和优生优育。（重点、难点） 描述人类遗传病形成的原因。 描述基因组计划 教学方法及学法指导： 采用“激趣—探究”的教学模式。首先通过多媒体展示红绿色盲检查图，检查自己是否是色盲患者。激发学生的探究兴趣，指导学生阅读课本，了解色盲的发现过程，及引起色盲的原因，引出遗传病的概念。然后教师通过多媒体展示一些常见遗传病的图片和病因，让学生归纳遗传病的概念和类型，并认识遗传病形成的原因。 对于近亲结婚的危害，可以展示一些名人如达尔文等的案例和一些遗传病在正常婚配和近亲结婚的后代的患病率的比较，使学生了解近亲结婚的危害，认同禁止近亲结婚的科学道理和优生优育。 教学过程： 教学环节及时间安排 教师活动 学生活动 创设情景激发兴趣 2分钟 展示：红绿色盲检查图： 你能看出图中有什么动物或数字吗？你知道这种方法是检查哪种疾病的吗？你知道色盲这种疾病是谁发现的吗？这种疾病产生的原因又是什么？能不能传给后代 让我们一起走进遗传病的世界，探索人类遗传病的奥秘。 学生观看图片回答问题生1：牛、10生2：检查是否患有色盲疾病 自主学习合作探究30分钟 （一）人类遗传病与优生指导学生阅读课本回答上述两个问题，引出遗传病的概念。你回答的很精彩，能够应用已有的知识来解释问题。同学们，谁还知道哪些疾病属于遗传病吗？这些疾病是什么原因引起的？教师利用多媒体展示一组遗传病图片及病因。图片1红绿色盲决定于X染色体上的两对基因 图片2：白化病患者是由白化病基因引起的 学生预读课本第一段回答、补充生1：道尔顿生2：色盲是由于遗传物质的改变引起的疾病。生3：因为是遗传物质发生了改变，所以能遗传给后代学生看图，说出一些常见遗传病的症状及病因 图片3先天性愚型患者图片4猫叫综合症根据我们看到的图片内容，请同学们思考回答下列问题：1、遗传病是由于什么原因引起的？你能给遗传病下一个定义吗？2、根据遗传病形成的原因，你能把遗传病分为哪几类？3、想一想，遗传病能根治吗？同学们总结的非常到位，请同学们根据以上的认识想一想：遗传病给患者本人、家庭、社会会带来什么危害？小结：遗传病是由于基因或染色体改变而引起的疾病，分为染色体遗传病和基因遗传病，根据治病基因的显隐性又分为显性遗传病和隐性遗传病。遗传病给患者本人的生活带来许多不便，给家庭和社会来沉重的经济负担和巨大压力。至今发现的人类遗传病有6000多种，但在一般人群中，遗传病并不多见，这是什么原因呢？为什么在有些偏远山区，遗传病的发病率却很高呢？ 学生根据图片内容及教材进行归纳交流生1：遗传病是由于基因的改变引起的生2：遗传病是由于染色体的改变引起的生3：遗传病是由于基因或染色体的改变引起的:生4：染色体遗传病和基因遗传病生5：遗传病不能根治。生：患者本人不能正常生活，给家庭和社会带来沉重负担和巨大压力。学生阅读课本，进行交流，总结生1：人类遗传病多数是由隐性基因控制的。生2：当近亲结婚时，由于夫妻之间的血缘关系很近，来自共同祖先的相同基因很多，隐性致病基因相遇的机会就大大增加。学生阅读案例，通过案例活的感性认识学生计算近亲结婚比正常婚配后代患遗传病的倍数生3：禁止近亲结婚、产前检查、遗传咨询等。学生代表汇报自己的调查结果。学生阅读后交流 请同学们阅读课本112页，思考交流以下问题？1.在一般人群中遗传病比较少见的原因是什么？2.近亲结婚为什么会使后代遗传病发病率增高？你能用性状的遗传图解说明吗？多媒体展示：案例1： 生物进化论的创始人，英国的伟大科学家查理达尔文（Charles Darwin），不顾亲朋友好友的劝告反对，感情胜过了理性，跟他舅父的女儿埃玛（ALMA）结了婚， ... ...
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