8 人之初 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 课 题 人之初 学习目标 1.运用熟字加减等方法，结合语境认识“之、初”等13个生字，会写“远、近”等7个字。2.认读“初始、初夏、天性、性格”等8个词语，复习“不”的变调规律。联系生活了解课文的大致内容。3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 学习重点 目标1、3 学习难点 目标2 学前准备 教师 教学课件、生字卡片 学生 预习课文及生字 流程设计 一、问题与活动 一、启发谈话，导入新课。1.同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。今天老师就带领大家学习《三字经》选段第8课《人之初》。2.板书课题，齐读课题。（板书：识字8 人之初）二、初读课文，整体感知。 1.首学：借助拼音，认读生字词。互学：小组合作学习，这些词语中，哪些词语的读音不容易发准，要注意的，四人小组互相说一说，再一块儿读一读。群学：指名读，相机正音。“之、初、善、专”是前鼻音还是都是翘舌音，“专、迁”是前鼻音，“性” 是后鼻音。 开火车读，齐读。共学：运用多种识字方法识记生字，鼓励一字多法，一法多用。（1）采用熟字加一加的方法记忆：“初”，衣字旁加“刀”；“性”，竖心旁加“生”； “贵”，“中”加横加“贝”；“玉”，“王”加一点。（2）采用字理识字法识记：“性”，从“心”，指人的本性；从“生”，指人的本性、性格 一生下来就有。“教”的甲骨文的字形，像一个老师拿着教鞭督促孩子学知识。“善” 的甲骨文字形是羊下面一只眼睛，表示看来十分美好。三、指导写字，规范书写。1．出示生字“之、相、近、习、远、玉、义”，认读，口头组词。 2．指导观察生字特点和在田字格中的位置。3．老师重点指导“之、习、近、义”的笔顺和书写，学生书空。“之”独体字，主笔是平捺，要写得舒展。横撇的角度要小，平捺紧接着横撇写。“习”独体字，先外后内。主笔是横折钩，要写得舒展。横折钩的竖部分略往左斜，点提 起笔与横折钩起笔直对。“近”半包围，先写里面的“斤”，写在田字格的中心偏右上，走之最后的平捺要舒展，把里面 的字托住。“义”独体字，主笔是捺，要写得舒展。点并非在撇捺交叉点对上位置，而是偏左，高度 居中，撇最高，捺最低，撇捺交叉点在笔画中部，呈对称式。 4．学生描红，仿写。5．展示书写作品，进行讲评。6.读读写写：之后、相当、近来、走近、远近、习气、学习、远山、白玉、玉石。三、巩固字词，指导书写出示生字：打 拍 跑 足 声 身 体。1．认读字词，读准字音。2．学习新偏旁。　　认识火字旁，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“火”的字多与热或火有关。指导写好偏旁“火”。3．笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。4.指导学生在田字格中书写。 “跑”：左右结构，左窄右宽，“足”字旁的最后一笔是提，“包”的最后一笔是竖弯钩要舒展。身体的“身”：书写时注意横之间要均匀，横折钩要写得长而挺拔，最后的撇要贯穿整个字。“声”：上下结构，上面是“士”，不是“土”，下面部分中间的小竖要与上面的“士”的一竖对齐。5.学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。6.教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。 投影展评进行写字修正。8. 读读写写。打听、拍手、长跑、十足、声音、身体。六、指导朗读，播放视频。 1．自由读课文。2．播放《三字经》的视频朗读。 3．学生练读。4．配乐朗读。 二、作业与应用 课内 1.将下列字的音节补充完整。 ___ū ___uì ____ì ____òu 初　　 贵　　 器　 幼 2.选择加点字的正确读音，画“√”。 性别(xīnɡ　xìnɡ)　教师(jiāo　jiào) 善良(sàn　shàn)　迁动(qiān　qiàn) 3.看拼音，写汉字。yuǎn jìn xué xí yù mǐ yì yì （ ） （ ） ... ...