4《d t n l》教学反思

统编一年级上册第二单元《dtnl》教学反思 《dtnl》是统编小学语文一年级上册第二单元拼音单元声母部分的第二课，共有五部分内容。第一部分是四个声母和一幅情景图；第二部分是dtnl和带调单韵母组成的音节；第三部分是“马路、泥土”两个词语；第四部分是儿歌《轻轻跳》；第五部分是要求会认的生字，以及dtnl的书写。 在研读教材和新课标的基础上，我确定了以下教学目标：1.正确认读、书写声母dtnl四个声母。2.正确拼读dtnl和带调单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节，初步掌握两拼音节的拼读方法。3.借助图片和拼音正确认识“马路、泥土”两个词语。4.正确朗读儿歌《轻轻跳》。5.认识“马、土、不”三个生字。 新课标指出:汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜与活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。因此在教学时，我根据低年级学生喜欢在游戏中、在活动中学习的特点，有目的的选择和创设适宜的教学环境，激发学生主体的求知欲，充分利用各种方法调动学生求知的积极性，使课堂有张有弛、有静有动、有讲有练、有想有说。 一、巧借插图，激情入境 课堂伊始，通过游戏复习上节课学过的四个声母，接着利用情境图引入本节课的四个声母，然后展示多媒体课件让学生回到生活语言环境中掌握观察图画。 师:拼音王国的艺术节就要开始了，它们邀请我们班的小朋友一同参加，你们愿意参加吗？ 生:愿意! 师:（出示情境图）舞台上谁在表演什么节目？ 生1：一个小男孩儿在表演架子鼓。 生2:一个小女孩在表演舞蹈。 师:我们今天要认识的声母宝宝就藏在舞台上你们能找到它们？ 生1:鼓和鼓槌在一起像d，小男孩手中拿的小棍像l！ 生2:大大的门洞像n，小女孩手中拿的伞把像t！ 师:今天我们就一起来学习dtnl。 这样的设计，知识性、趣味性融于一体，为学生营造了一个图文并茂、动静相融的教学场景，激发了学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，从而达到“课伊始，趣亦生”的境界。 二、活动中学习，体验乐趣 在教学dtnl时，我采用了以下教学方法，让学生体验学习的乐趣: 1.在教完dtnl的发音后，让学生看图后想好办法记住它们的读音和形。学生一听可来劲了，都开始积极开动脑筋想办法，有的通过编顺口溜、儿歌记住它们的读音，有的则联系生活的经验来记住读音。 例如，有的学生是这样编儿歌的: 左下半圆ddd，手举伞把ttt，一个门洞nnn，木棍木棍lll。 2.让学生使用自己喜欢的手势或姿势做出dtnl的形状，便于学生牢记dtnl的字形及写法。 3.为了区分字形有相似之处的字母，我让学生通过合作探究的方式弄清它们的区别。学生进行了仔细观察、比较之后，发现了它们的不同点：左下半圆是d,右下半圆是b，一个门洞是n，两个门洞是m，t的小弯在下面,f的小弯在上面。在这些相似的字母中，b和d是最容易混淆的，我鼓励学生自己想办法战胜难题。孩子们发挥他们的想象力，想出了很多出乎我意料的办法———有的说，b和6长得非常像，就编了一句儿歌：b像6，6个小孩听广播；还有的说，b和d都像怀孕的妈妈，他们背靠背站着，左边的是d，右边的是b。 三、赏识孩子，树立信心 课堂上，我从多个角度去评价学生，上课开动脑筋，积极举手发言的，有的孩子读得很好，我就让全班学生给予鼓励;有的学生不服，就继续挑战他，这样一来，孩子的积极性大涨，在比赛中掌握本课要点。这样，一堂课，学生在老师及同伴的竞争与赏识中，看到自己的力量，信心大增，不断地朝着既定的目标前进。通过这节课的教学，我深深体会到:教师在课堂上要给学生创造学习思考与活动的空间，让学生在玩中学，使刚入学的儿童在课堂上始终处于兴趣盎然积极主动的学习状态，使课堂40分钟发挥出最大的效益。 ... ...