苏教版三年级数学下册《练习七》教案

苏教版义务教育教科书《数学》三年级下册第56～57页的练习七第1～7题和“思考题”。 1.结合具体的生活情境巩固24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某个时刻，能正确进行普通记时法与24时记时法之间的相互转换。 2.联系生活经验，掌握求简单经过时间的方法，能正确解答一些相关的实际问题，进一步发展推理能力。 3.在学习过程中，进一步体会数学思考的严谨性，感受数学与生活的联系，培养对数学的积极情感，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。 熟练将24时记时法与普通记时法相互转换，计算简单的经过时间。 进一步巩固简单的经过时间计算。 多媒体课件、学习单。 ▍流程一：激趣导入，唤起旧知 1.出示情境：小芳和爸爸、妈妈准备利用暑假外出旅游，计划8月5日从南京乘火车去北京，8月9号从北京乘飞机返回。下面是小芳收集的部分信息： 南京到北京的部分列车时间及票价表 类型 出发时间 到达时间 票价/(元/张) 空调快车 21：29 次日09：25 硬座150，硬卧265 动车组列车 15：37 22：30 二等座315 高铁列车 8～19时，每小时至少有一次车，全程约4小时30分钟 二等座445 北京到南京的部分航班时间及票价表 航班 出发时间 到达时间 票价/(元/张) 折扣 A 08：10 10：10 1010 七五折 B 14：15 16：20 1010 九折 C 21：50 23：50 1010 六折 （1）从表中你知道了哪些信息？你从表中读到哪些关于时间的信息？说给同桌听一听。 （2）如果让你给些建议，你会如何选择？ 预设： 出发及到达的时刻因素：将出发时间和到达时间的24时记时法转换为12时记时法，结合实际想一想是否合适。 旅途耗时因素：计算经过时间，时间短的更合适。 价格因素：参考票价选择班次。 （3）这几班列车或火车都是几点出发，几点到达，你能用12时记时法说给同桌听一听吗？ （4）坐火车最快多长时间到达，比其他的列车快了多少？飞机呢？独立思考，在学习单上算一算，在小组里说说你的想法。 2.在选择火车、飞机班次的过程中，我们又感受到了哪些数学知识的价值？ （1）请拿出学习单，自己边回忆、边梳理，再在小组里交流各自的想法。 学生反馈整理的情况，教师点评。 （2）对比几位同学的作品，你更喜欢哪种整理的方式？你最欣赏谁的作品，他好在哪里？ （3）相关的两个知识点还有哪些值得强调和注意的地方？ ▍流程二：自主探究，巩固知识 1.做练习七第1题 以下这几个时刻，你能进行互相转换吗？连连线。 12：00 21：00 7：00 19：00 15：00 早上7时 下午7时 中午12时 下午3时 晚上9时 （1）独立完成。 （2）你是怎样思考的？集体订正。 教师总结：具体转换时，我们既可以从24时记时法所表示的时间推想普通记时法所表示的时间；也可以反过来从普通记时法所表示的时间推想24时记时法所表示的时间。 （3）早上7时和下午7时在用24时记时法表示时有什么关系？数据上相差12。 2.做练习七第2题 用24时记时法表示图中钟面上的时间。 （1）说给同桌听一听，你是怎样想的？ （2）可以寻找的判断依据有哪些？ 教师总结：仔细观察图就能发现一些重要的信息，根据图中小朋友正在做的事情以及窗外的“月亮”和“太阳”判断出左边那个钟面所表示的是晚上10时30分，右边那个钟面所表示的是上午10时30分。 （3）时钟上显示了同一种时间，但其实却是一天中不同的时刻，人们正在做的事情也有很大的不同，你还能举出类似的例子吗？ 3.做练习七第3题（解决问题） 邮递员上午9时第一次取信，以后每4小时取一次。你能用24时记时法表示出每次取信的时间吗？ （1）如何理解“每4小时取一次”？ （2）独立完成填写。 教师总结：已知经过时间，确定第二、三次取信的时间，可从9时起依次向后推4小时，或用加法计算。 4.做练习七第4题 2008年9月27日16：39到16：59“神 ... ...