【核心素养目标】人教版九上第六单元第1课时《让世界充满爱》教案

中小学教育资源及组卷应用平台 人教版九年级上册第六单元第1课时《让世界充满爱》教学设计 课题 《让世界充满爱》 单元 学科 音乐 年级 九年级 教材分析 《让世界充满爱》是一部由著名音乐人郭峰作曲的，献给1986年“国际和平年”的组歌，由四部分组成，教材中选用了第二部分，其音乐为典型的ABA三部曲,A部温馨抒情，B部在调性，音乐情绪上皆与A 形成鲜明对比，最后四个乐句完全再现A部。 学习目标 1、通过歌曲《让世界充满爱》的学唱及同主题音乐作品的欣赏让学生深入感受“让世界充满爱”的真挚情感。2、通过深入分析音乐作品，了解流行音乐的发展，以更好的表现流行音乐。3、能够以柔和、统一、真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》。并通过分析、实践，处理歌曲；加深对音乐情感的感受和体验。了解《让世界充满爱》《我们同属一个世界》两部作品的曲作者及作品的创作背景。 核心素养描述 审美感知:能以真诚，热烈的情感及自己所喜欢的方式演唱《让世界充满爱》，知道音乐艺术在关注人类生存发展等方面所发挥的巨大作用，进一步增强对人类生存，发展的责任感。 艺术表现:用真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》。创意实践:能够以柔和、统一的声音加上真挚的情感来演唱歌曲《让世界充满爱》。文化理解:对学生进行“爱”的思想教育，并能使学生时时刻刻知道在这个世界上的各个角落都有人在需要帮助和需要关怀。 重点 用真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》 难点 准确演唱休止符,练习二声部合唱,初步掌握声部之间的配合协调、和谐。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 教师引导学生说一说人间的爱。 爱是什么？你的身边有哪些地方充满爱？是什么样的爱？ 激发兴趣，引出课题。 讲授新课 背景介绍： 1986年新春，郭峰谱出一首题为《寻找明天》的歌曲,这是后来组歌《让世界充满爱》的雏形。这是一首献给“世界和平年”的公益歌曲，旋律优美、亲切、质朴、简洁，既富有东方民族的神韵，又饱含时代的情感和各国人民共同的追求与期盼。作者介绍： 郭峰，1962年生。1986年为国际和平年而创作了组歌《让世界充满爱》，这部具有中国通俗歌曲里程碑意义的作品，引起国内乐坛的轰动。后来他还写作了许多风格新颖、流传广泛的作品，如《道路》、《寻恋》等。知识积累：组歌: 多乐章的声乐套曲。包括齐唱、对唱、重唱、合唱以及朗诵等形式，常用乐队伴奏。歌曲欣赏：教师播放歌曲视频并讲解———《让世界充满爱》是一部规模不大，但寓意深刻且气势宏大的作品。它的音调、节奏在保持民族性语言的同时，又向国际流行乐坛进行了借鉴。教师范唱：教师跟着伴奏音频演唱歌曲第一声部并讲解———歌曲可以分为A（1－8小节）B（9－16小节）A（17－24小节）三部分，其中第三部分是第一部分的再现。 旋律学唱：教师伴奏指导学生唱第一声部并讲解弱起小节：这种是更符合歌曲整体意境的唱法。因为弱起给人亲切、温暖、柔和的感觉，弱起的唱法更符合歌曲的情绪。长音的保持：歌曲第2，第4 小节等处，四拍的保持。教师伴奏，指导学生唱第二声部旋律。教师指导学生把两声部合起来唱一唱。教师指导学生填词分别练唱第一、二声部。歌曲分析：歌曲A段每个乐句都由弱起开始，旋律进行以同音、级进为主，节奏规整，歌词与旋律结合紧密，仿佛在抚慰—颗受伤的心灵，女生齐唱给人一种温馨抒情的感觉。B段由男女声合唱，唱出我们“同风雨、共追求”的主题，在调性上与A段形成对比。合唱以三度和声音程为主构成，非常协和。最后再现A段旋律，表达了为国际和平而祈愿、祝福的心声，使歌曲前后呼应,达到统一。8、分析歌曲的力度和情绪：力度：A段 mp———B段 mf———A’段 mp情绪：A 段：温馨、亲切。 B ... ...