葡萄沟 教案（2课时）

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 第四单元 塞北江南 葡萄沟 三维目标： 知识与技能： 1.学会本课 8个生字，认识6 个生字。 2.学习课文中由要求学会的生字组成的词语。 3.正确、流利，有感情地朗读课文。 过程与方法： 通过学习本课生字新词，有感情地朗读课文，理解“葡萄沟真是个好地方”。 情感态度与价值观： 理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方，增强学生对祖国的热爱之情。 教学重点： 理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方，增强学生对祖国的热爱之情。 教学难点： 理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方，增强学生对祖国的热爱之情。 教具准备：生字词语卡片。 学具准备：课前发动学生寻找葡萄沟的图片及文字资料。 ． 教法：情景教学法 学法：小组合作交流 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入，揭题质疑 1.同学们，老师知道你们都爱吃甜甜的葡萄。我国许多地方都出产这种水果，但是产量最多、味道最甜的，就是我国的新疆维吾尔族自治区出产的葡萄。今天，老师就和大家一起去参观新疆出产葡萄的一个地方，是哪儿呢？引出课题《葡萄沟》，并板书课题。 2.教师提问：你们想知道那里出产的葡萄怎么样 ，还出产哪些水果吗？请同学们听 。 二、初读感知，自主学习 1. 自读课文，把生字读准。把句子读通顺。 2. 检查认识生字词情况。 3. 检查读课文情况，指导读正确、流利。 三、合作探究，精讲点拨 1、理解第一段。 （1）自读自悟：葡萄沟为什么是个好地方？画出有关语句。 （2）填空：葡萄沟五月有（ ），七八月有（ ），九十月（ ）成熟了。 （3）读出对葡萄沟赞美的语句。 2、细读理解第二段 （1）自读自悟：葡萄沟为什么是个好地方？画出有关语句。 （2）在小组里夸一夸葡萄沟。有什么不懂的词句，讨论一下。 （3）在全班夸一夸，读出有关语句，说一说自己的理解。再把有关的语句读好。 教师相机概括板书：葡萄多、美 老乡热情好客 3、 理解第三段。 （1）指导有感情地朗读全段，读出对葡萄沟的赞美。 （2）练习背诵第二段。 同桌互练 看图齐背。 （3）自读自悟：葡萄干的制作和特点。 （4）用自己的话说一说葡萄干的制作和特点，概括板书：葡萄干有名。 四、作业布置 抄写本课的生字新词。 第二课时 一、复习导入 1、葡萄沟为什么是个好地方？ 2、指名反馈。 二、学习生字 1、学习生字 本课要求学会的生 “棚”是后鼻音。“产、制”是翘舌音。疆：左边是“ ，右边是“ ，可用“部件组合法”记忆。 颜：是前鼻音，左边是“彦”，不是“产”，右边是“页”。 葡萄：两个字单读都读第二声，两个字连用 “萄”可读轻点。 “沟、坡、棚、密、搭、够 ”几个生字，可用熟生加偏旁和部件组合法识 让学生自己分析记忆字形，培养学生识字能力。 课文中有三个多音字：好客（ ），水分（ ），钉（ ）着。 2、写字教学。 “葡萄”两个字不容易写好，上边都是“艹”，下半部分要先外后里。 留、颜、棚、够：这 个字笔画较多，写时要紧凑些。 疆：写时不要丢掉“弓”字里的“土”。“土”字下面横写作提。 够：左右两部分占格基本相等，右 “多”字。 沟、坡、搭：这几个字都是左窄右宽。 密：上中下结构的字，中间是“必”。 利：左边禾字旁的最后一笔是点。 制：笔顺是：制。 3、词句教学 第二自然段中的第 “茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”这句话是比喻茂密的葡萄枝叶展开后像搭的凉棚。教学时可出示第二幅插图。指察想象，理解“茂密、展开、绿色的凉棚”的意思。 第二自然段的最后一句 “要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”这句话需要理解的词语有“热情好客”和“吃个够”。 教师可指导学生反复朗读，在具体的语言 ... ...