24.月迹 教案

月迹 【教学目标】 1.会认“袅、嫦”等7个生字，掌握“累”这个多音字。 2.理清文章思路，把握主要内容，划分文章的段落 3.品读文章优美且富有童趣的语言，欣赏月之美。 4.感悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。 【学习目标】 1.借助课本和工具书会认“袅、嫦”等7个生字，掌握并积累“累”这个多音字。 2.在预习的基础上理清文章思路，划分文章的段落，把握主要内容。 3.通过品读文章优美且富有童趣的语言，欣赏月之美，并感悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。 【教学重点】基础知识积累和课文内容理解。 【教学难点】从文章语言中欣赏月亮之美，感悟作者追求美好事物的情怀。 【教学准备】教师准备多媒体课件，学生根据教师预习提纲做好预习。 【预习提纲】1.自由读课文，边读边画出生字新词，读准字音，读通课文。 2.标出自然段，初步了解课文内容。 3.记下预习中的疑难问题和不理解的句、词。 导学过程： 一、导入揭题 同学们，看到题目，我想起一首诗：小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞入青云端。 这首诗是孩子们眼中的月，“白玉盘”、“瑶台镜”多么美好的比喻呀。从中可以看出，在孩子们的眼中，月是多么美好。今天这篇文章也写了孩子眼中的月。现在就让我们去看一看吧。教师板书：月迹 二、明确目标 学生自由读目标，明确学习任务 三、预习反馈 以小组为单位抽学生检测预习情况 四、师生活动 学习活动（一） 请同学们在预习的基础上用自己喜欢的方式阅读课文，初步给课文划分层次，并找出文中的关键词句概括每层的主要内容。8分钟后，以小组为单位认真交流交流各自的观点。 活动过程预设： 1.自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求：自主朗读、思考。 2.合作探究：分组讨论交流，小组互助交流。教师巡视并个别指导。 3.展示分享：小组代表交流展示，其他小组作补充。 4.评价点拨：明确 第一部分（1～2）写中秋夜晚，“我们”盼望月亮的到来。 第二部分（3～23）写“我们”到院子里观月议月、到河中寻月的过程。 第三部分（24）写“我们”在沙滩寻找月亮，并发表感慨。 学习活动（二） 请同学们自由读文章，思考：孩子们在哪些地方寻到了月迹？你觉得你最喜欢什么地方的月亮月亮最美，美在何处？请同学们边读边在课本上勾画出来，并有感情地读一读自己最喜欢的那个月亮。 活动过程预设： 1.自主学习：明确学习活动要求，学生自主思考。 2.合作探究：小组讨论交流，教师巡视指导。 3.展示分享：小组代表交流展示，其他小组作补充。 4.评价点拨： （1）中秋月夜，孩子们寻找月迹。镜中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月…… （2）镜中月：“溜、长了腿的、爬”等词运用了拟人手法，生动形象地写出了月亮的调皮可爱。 “款款地”形象地表现了月的柔美、优雅。 （3）“渐渐地、慢慢”等词句，形象地写出了月亮冉冉升起，由亏转盈再消失的形态变化美。 五、当堂训练 小练笔。根据要求仿写句子。 满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。（使用叠词，运用拟人的修辞方法。） 六、总结提升 到了院外，孩子们并没有停下寻找的脚步，月亮无处不在。又在河里，在孩子们的眼睛里找到了月亮。在“我”和弟弟妹妹的眼中月亮代表着什么呢？？ 板书：寻找月亮，月亮无处不在。 附、板书设计 24*月迹 第一部分（1～2）写中秋夜晚，“我们”盼望月亮的到来 月迹 第二部分（3～23）写“我们”到院子里观月议月、到河中寻月的过程。 月亮无处不在 （镜中月、院中月，杯中月、水中月、眼中月） 第三部分（24）写“我们”在沙滩寻找月亮，并发表感慨。 教学反思： 课后要求：请同学们课后认真回忆所学古诗，搜集 ... ...