用百分数解决问题 第三课时 学校: 班级: 科目: 授课人： 时间: 年 月 日 目 标 1．使学生理解和掌握求一个数是另一个数的百分之几的应用题的解题思路和方法． 3．通过应用题的教学，渗透爱国主义的思想教育． 教学重点 使学生在理解百分数意义基础上，学会求一个数是另一个数的百分之几的应用题． 教学难点 正确灵活分析应用题，掌握此类应用题的分析方法． 课型 要素组合方式 课时 标准课 教学 环节 ( 问题导入5 ) ( 自主探究22 ) ( 巩固拓展10 ) ( 梳理整合3 ) 操 作 流 程 听+讲 问题导入： “求一个数是另一个数的几分之几”的应用题与“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题有什么相同点？有什么不同点？ 想+做 某县种子推广站，用300粒玉米种子做发芽实验，结果发芽的种子有288粒．求发芽率． （1）读题，理解题意． （2）说一说发芽率的公式是什么？ （3）学生试做． （4）全班订正． 看+讲+做 列式计算 1．六年级一班种树40棵，六年级二班种树48棵，六年级三班种树50棵． （1）一班种的棵树是二班的百分之几？ （2）一班种的棵树相当于二班的百分之几？ （3）二班种的棵树占全年级三个班的百分之几？ 我国鸟类种数繁多，约有1166种．全世界鸟类约有8590种．我国鸟类种数约占全世界鸟类种数的百分之几？（百分号前面的数保留整数） 教学 反思用百分数解决问题 第一课时 学校: 班级: 科目: 授课人： 时间: 年 月 日 目 标 1．使学生理解和掌握求一个数是另一个数的百分之几的应用题的解题思路和方法． 2．理解百分数的含义，掌握有关百分率的计算方法． 教学重点 使学生在理解百分数意义基础上，学会求一个数是另一个数的百分之几的应用题． 教学难点 正确灵活分析应用题，掌握此类应用题的分析方法． 课型 要素组合方式 课时 标准课 教学 环节 ( 问题导入5 ) ( 自主探究22 ) ( 巩固拓展10 ) ( 梳理整合3 ) 操 作 流 程 想+讲 复习准备 （一）什么叫百分数？ （二）百分数的意义。 听+做 把下列各数化成百分数．（保留一位小数） 0.75＝ 1.25＝ 0.432＝ 0.8895≈ - 1.02＝ 5÷8＝ 8÷5＝ 看+听+讲 列式计算． 六年级有学生160人，已经达到《国家体育锻炼标准》（儿童组）的有120人，占六年级学生人数的几分之几？ （1）读题，理解题意． （2）对比：与准备题有什么区别？ （3）小组讨论：你的想法是什么？如何列式？ 1、全班汇报 2、总结这节课学了哪些内容。 教学 反思用百分数解决问题 第二课时 学校: 班级: 科目: 授课人： 时间: 年 月 日 目 标 1．理解百分数的含义，掌握有关百分率的计算方法． 2．通过应用题的教学，渗透爱国主义的思想教育． 教学重点 使学生在理解百分数意义基础上，学会求一个数是另一个数的百分之几的应用题． 教学难点 正确灵活分析应用题，掌握此类应用题的分析方法． 课型 要素组合方式 课时 标准课 教学 环节 ( 问题导入5 ) ( 自主探究22 ) ( 巩固拓展10 ) ( 梳理整合3 ) 操 作 流 程 看+听 由总结上节课所学内容引入新课： 这是求一个数是另一个数的几分之几的应用题，因为所求问题是表示两个数量之间的 倍数关系，所以用除法计算．关键是找准单位“1”，用单位“1”做除数． 看+想 教学意义 （1）百分数还可以叫什么？ （2）你在日常生活中听说过哪些率？ （3）“出勤率”是什么意思？怎样列式？ 看+讲+小动 某县种子推广站，用300粒玉米种子做发芽实验，结果发芽的种子有288粒．求发芽率． （1）读题，理解题意． （2）说一说发芽率的公式是什么？ （3）学生试做． （4）全班订正． 1、你能告诉大家一个百分率公式吗？ 2、总结本课所学知识。 教学 反思 ... ...
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