第六单元 表内除法 问题解决（二） 教学内容：教科书第88页的例2，课堂活动第2题及练习二十4—6题。 教学目标; 1.经历探究求一个数的几倍是多少的问题解决过程，感悟求一个数的几倍是多少的问题解决方法。 2.会解决求一个数的几倍是多少得问题，培养学生运用倍的有关知识解决问题的能力。 3.感受到倍的知识与实际生活的联系，体会到数学的价值。 教学难重点: 教学重点：理解并掌握求一个数的几倍是多少的实际问题的分析解决方法。 教学难点：理解求“几倍”可以转化为求“几个几”。 教学过程: 一、前提诊测，引入新课。 1.画一画，算一算。 第一排：画2个圆圈。 第二排：画的三角形个数是第一排的4倍。三角形有（ ）个. 2.想一想，填一填。 ① 16里面有( )个4,16是4的（ ）倍. ② 54里面有（ ）9,54是9 的（ ）倍. ③ 7的4倍是（ ），列式是（ ） 8的5倍是（ ），列式是（ ） 小结; ①求一个数是另一个数的几倍，用（ ）计算。 ②知道倍数和一份数，求多份数用（ ）计算。 板书课题：问题解决 二、目标教学，探究新知 1.教学例2，小客车坐了8人，大客车坐了多少人？ 读题，看图，理解题意，收集数学信息，提出问题。 想：大客车坐的人数是小客车的5倍 （ 多份数 ？ ） （1份数） 学生说出：大客车的人数是小客车的5倍，把小客车的人数看着1份。那么大客车的人数就是5份，一辆小客车坐8人，那么一辆大客车就要坐5个8人。 学生口答列式，教师板书：8×5=40（人） （4）指导写答语。 （5）教师引导学生小结：知道倍数和一份数，求多份数用乘法计算。 引导学生小结出问题解决的过程：①观察问题情境，读题，收集数学信息；②明白要解决什么问题；③思考用什么方法解决，并借助画图、操作等反思寻找解决问题的办法；④列式计算并解答。 三、课堂活动 1．完成教科书第88页“课堂活动”第2题。 (1)学生先独立摆。(2)与同桌交流摆法。(3)全班集体交流。 四： 练习二十第4题，5题，6题。 指导学生读题，弄懂题意，分析题意，找出需要的数学信息并画一画。 独立完成 四、反思总结，概括提升 问题解决中的倍数问题，包含有两种情况，一种是用乘法计算的问题，还有一种是用除法计算的问题。这学期只学用乘法计算的问题，但是，要预留出用除法计算的空间。所以，要突出多份数和一份数。以及多份数和一份数在问题叙述中所在的句子的前后位置。为今后进一步学习倍数问题打下扎实的基础
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