中小学教育资源及组卷应用平台 交流平台 初试身手 教学设计 课题 交流平台 初试身手 单元 五 学科 语文 年级 四 教材分析 交流平台”和“初试身手”有着紧密的联系。 “交流平台”回顾把一件事写清楚的方法，帮助学生梳理相关要点，为“初试身手”莫定基础;“初试身手”是“交流平台”的延伸，引导学生运用方法进行初步的写作实践，让学生在实践中初步体会怎样把事情发展过程中的重要内容写清楚 学习目标 结合自己的阅读体验，梳理、总结把事情写清楚的方法能运用把事情写清楚的方法，把图片的内容说清楚 重点 能运用把事情写清楚的方法，把图片的内容说清楚 难点 能运用把事情写清楚的方法，把图片的内容说清楚 教学环节 教师活动 导入新课 谈话导入 今天，我们学习《交流平台 初试身手》的内容。通过前两篇课文的学习，各位同学对于怎样把一件事情写清楚有什么心得或者体会呢？ 请来说一说吧。 讲授新课 交流平台 教材帮助我们总结梳理了这些心得和体会。首先要做到的就是“把事情的起因、经过、结果写清楚、将人物、地点、时间交代清楚”，这也是记叙文的六要素。 请各位同学结合这两点，来说一说《麻雀》这篇课文是如何将事情写清楚的。 （学生分享交流） 将事情写清楚，不仅要有这六要素，还要有一定的顺序，有条理的呈现事件本身。想一想：爬天都峰作者是按照什么顺序，如何将事情写清楚的？（学生分享交流）教师小结：是的，写故事要按照一定的顺序来写，这样文章才会有条理性，读者的阅读体验才会好。大的文章结构和顺序我们理清楚了，那么如何将经过部分写清楚，抓住读者的心呢？我们再以麻雀为例，请各位同学回忆课上所学内容，来说一说。(学生交流)教师小结；是的，我们需要抓住主要人物，“我”自己的、故事中的其他主人公，将看到的、听到的、想到的写下来。请各位同学将这四位同学的话再好好的读一读，圈出来，课下，请你背诵并讲给家人听，运用到你的习作当中。学习写法在前两篇课文的学习中，我们发现不同的文章中心，选择的主要内容不一样。 你还记得爬天都峰中哪部分内容作者写的最多吗？为什么这样来安排呢？（学生交流分享）教师小结：是的，爬天都峰作者围绕主题：直面困难，汲取力量来展开叙述，因此爬山前后的人物对话能够更好的体现这一中心，所以详细描写。而爬山的过程并不重要，所以省略，简单描写。这样就叫做详略得当。同样，在麻雀这篇课文中，作者也做到了详略得当，请你回忆课上所学内容，来分析分析吧。（学生交流分享）教师小结：麻雀作者围绕主题：麻雀救崽所迸发的母爱来展开叙述，因此能够表现麻雀面对强敌，拼死保护小麻雀的内容要着重描写，其他内容如作者、猎狗的反应则可以简要来写。这就叫做详略得当。 那么，当我们写文章的时候，应该怎么安排故事内容，你应该有所了解了，认真听课的同学请大声的告诉老师你的总结。（学生交流分享）教师小结：确定文章中心，问一问自己：我想些什么？我的文章中心意思是什么？ 根据文章中心确定详细写的内容，简单写的内容，完全不写的内容。学习细节描写的方法刚才说到，在具体的场景中，我们要写有选择的写看到的、听到的、想到的。那么如何将我们看到、听到、想到的内容写出来呢？怎样才能让语言既精炼又有感染力呢？我们继续从两篇课文中取经学习。读一读麻雀的片段句子，哪个词用的好？为什么？（学生分享交流）教师小结：是的，合理的运用形容词、动词、结合修辞手法能够让句子变得更有画面感，让句子动起来。再读爬天都峰的句子，通过这一段话你感受到了什么？（学生分享交流）教师小结：是的，具体的、和事件有关的、能表达文章中心的心理活动能够让读者产生共鸣，增强文章的感染力。我们一起来总结刚才我们所学习的写作方法，请各位同学 ... ...
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