人美版一年级美术上册《第1课 让大家认识我》教学设计

《让大家认识我》教学设计 教材分析： （一）编辑指导思想 本课属于“造型 表现”领域。 小朋友入学后既有对未来学习的渴望，又伴随着对学习生活方 式改变而产生的焦虑感。让他们消除心理隐忠的方法之一，就是建 立新的、和谐的伙伴关系。《中小学心理健康教育指导纲要》指出： “小学低年级的具体内容是帮助学生适应新的环境、新的集体、新 的学习生活和感受学习知识的乐趣；乐于与老师、同学交往，在谦 让、友善的交往中体验友情。”《让大家认识我》是美术课第一个内容， 为彼此不太熟悉的小朋友创造了相互了解的机会，以树叶做“名片”， 用剪、折、画、贴等方法，向大家介绍自己，为合力共建班集体提供了个好的途径。同时，造型简单的树叶、树枝，学生易于把握，可以 让他们在第一次的美术学习活动中得到成功的喜悦，体会造型表现活 动的乐趣，激发学生学习美术的热情，为以后的美术学习作好铺垫。 （二）教材版面分析 教材第2页以整版的篇幅展示了全班集体创作的一棵大树，每 个写有名字的叶片、果实，还有树下的小刺猬，代表了班级的一 位同学。大树枝繁叶茂，象征着新的集体正在茁壮成长。学生明确 了学习的目标，使他们了解到目标达成后的结果，从而激发学生对 学习的期望。这不仅能提高学生的学习热情，而且能起到“先行组 织者”的作用。 教材第3页体现了知识、技能、学习方法等方面的指导。上边 的两幅图介绍了撕、剪树叶的方法。在“说一说、想一想”的文字 提示中提出了“说一说，大树上的叶子、果实、小鸟应该如何来表 现？应该怎么撕？怎么剪？怎么贴？”这样的问题，让学生在观察 图片后，按秩序表达自己的想法，在学生的头脑中形成有序思考与 表达的习惯，为学生能够掌握这种学习方法奠定了基础。老师可以 根据学生的表述适时融人技能、技法的知识，也为创作拓宽了空间， 甚至可以举一反三，想到太阳和云彩等撕、剪、贴的方法，为后边 的造型表现作好铺垫。 学生在思考、表达之后就要进行实践操作。撕纸要双手配合， 靠近线的边缘，一点点撕开。剪时一手拿纸，一手握住剪刀，双手 配合，一手转动，一手开合剪刀，至剪刀中段。连续剪出会很圆滑、 光洁。书中还特别提醒“用剪子时请注意安全”。 教学目标： 知识与技能：初步学习运用剪、贴、画等形式介绍自己。 过程与方法：利用教师的示范作品，引导学生观察探究剪、贴、画等方法。在学习过程中，自觉参与小组合作，相互熟悉自己的同学。 情感、态度和价值观：介绍自己，表达自己对新集团的感受。在集体创作中建立合作意识，增进学习对集体和同伴的情感，感受美术学习的乐趣。 教学重点： 用剪、撕、画的方法表现大树，并向同学介绍自己，表达感受。 教学难点： 剪、撕、贴的方法及色彩搭配方法。 教学过程： 一、谜语导入。 课件出示谜语：风来，它说：“哗！哗！哗！”雨来，它说：“沙！沙！沙！”风停雨住不说话。你们知道它是谁吗？（树叶） 孩子们真聪明，你们喜欢大树吗？老师就知道你们喜欢，特意培育了一棵智慧树，想不想看看是什么样？（出示制作的树干、树枝部分）你们觉得这棵树怎么样 评价一下，老师只培育了树干和树枝，智慧树最喜欢爱动脑筋的孩子，要靠你们的智慧才能长出最美的叶子，结出最好看的果实。 老师这里有几种形状的图片，谁能帮智慧树找出树叶的形状？你们看，智慧树看到你们这么聪明，长出叶子来啦！（课件出示教材第二页的大树）这棵树上的叶子与平时我们看到的有什么区别？为什么树叶、果实上要写名字、画画呢？有了这些信息，大家就可以互相认识了。板书课题:让大家认识我 二、讲授新课。 老师培育的这棵智慧树想认识一下聪明的你们，怎么办？你们会做树叶、果实吗？应该怎样剪？怎样贴？老师帮帮你们，课件出示方法，可以 ... ...