人美版一年级美术下册《9.让动物站起来》教学设计

教学基本信息 课题 《让动物站起来》 是否属于地方课程或校本课程 否 学科 美术 学段： 低段 年级 一 相关领域 设计·应用 指导思想与理论依据 美术课程新标准兴趣是学习美术的基本动力之一。美术课程强调通过发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。美术课程注重内容与学生的生活经验紧密联系，发挥知识和技能在帮助学生提高精神和生活品质方面的作用，让学生在实际生活中领悟美术的独特价值。学生天生喜欢小动物，所以本科的内容易激发学生的兴趣。教师可以在学生掌握基本立体造型的基础上设计制作站立的动物，让学生体验制作的乐趣。教师还应借助学生对动物的喜爱之情，教会学生热爱自然、保护动物，使学生的情感得以正常发展。 教学背景分析 教学内容：本节课是“设计·应用”领域的学习内容。主要学习利用各种纸材制作立体的动物造型，并表现出动物的特征。学生情况：一年级的学生具备了基本的美术知识，通过前几课的学习了解了各种动物的外形特点，并尝试了画和撕的方法表现动物，学生对动物非常喜欢，教师可以利用他们的兴趣特点进行教学安排。但是一年级的学生动手能力弱，而且比较活泼，教师在教学安排时要考虑难易程度和课堂的控制。教学方式：讲授式、启发式、探究式教学手段：利用多媒体课件学习相关知识，启发式提问技术准备：教师：教学前期，教师准备了大量的图片、查阅了相关书籍、动手制作了大量动物，借助这些资源来满足上课需要。学生：分小组学习探究相关知识，准备相关用具。 教学目标(内容框架) 认知目标：了解剪、卷、折、插等使平面的纸变成立体造型的方法，了解各种纸材的特性，知道如何用纸设计制作动物；技能目标：学会运用剪、折、卷、插等方法让纸站起来，会用纸材设计制作自己喜欢的动物并表现出动物的主要特征；情感目标：培养学生的合作意识及探究精神，培养学生热爱动物和大自然的情感。教学重点：让动物站起来的立体造型方法。教学难点：动物头部、腿和身体的连接以及是否能表现出动物的特征。 教学过程(文字描述) 导入新课：意图：导入新课启发学生思考让纸张站立的方法。问题导入：课前，老师给你们留了一个动手思考题，怎样让纸站起来？你们的纸站起来了吗，你使用什么奇妙的方法做到的？学生拿着能站立的纸说方法。教师总结：折、剪、卷、插。二.讲授新课：（一）练习让动物站起来的基本方法。意图：检验学生是否能学以致用。教师：“看，老师手中有一只小企鹅，怎样让它也站起来？你们每人面前都有一只平面的小动物，动手试一试，你能用让纸站立的方法让动物也站起来吗？这就是我们今天要学习的内容9、《让动物站起来》（出示课题）比一比，看谁做得最快！”学生制作，教师走下去收作品，把制作好的作品放到黑板上依次分析六种制作方法。（二）学习让动物站起来的其它方法。1. 剪影：意图：学生练习用动物侧面外形特点表现动物。（1）游戏“看图猜动物”。教师：“这些是动物的剪影，你能看出，是什么动物吗？你们怎么知道的？”学生回答“长颈鹿、鸵鸟、大象， 根据动物的外形特点。”（2）演示制作步骤。先折，折的目的是为了让两张纸相连；再画，画的时候一定要留出连接部分；三剪，完成！（3）学生练习。请你根据参考图用剪影的方法制作一只站立的动物。学生制作后教师评价。（4）教师小结。2. 运用立体图形制作站立的动物（1）站立的动物意图：解决本科重难点知识。①制作身体：做了这么多动物。可是可两个立体图形还没用到呢，下面我们来学习怎样也能用立体图形制作站立的动物。请你观察一下，这些动物的身体可以用那个图形来概括？制作时先选好身体。直接 ... ...