苏少版三年级美术上册《第2课　点彩游戏》教学设计

《点彩游戏》 教材分析： 在孩子们成长的过程中，各种各样的色彩，对儿童而言，可能是最能够引起他们兴趣的美术语言之一了。点彩是新印象主义以色彩分割原理为依据所采用的一种绘画表现形式，又被称为“点彩法”。其主要是利用不同的小色点和小色块有序排列或交错在画面上，让观众的眼睛自己去调色的表现光色效果的方法。 本课教材选择展示法国新印象主义代表画家修拉的点彩画名作《大碗岛的塞纳河之春》及西涅克的《纳蒂布港》，目的是让学生了解点彩画的主要特征，提高研究点彩画的兴趣。另外教材又展示了点的变化、“由几种不同的色点组成的单个物品、及2幅学生的点彩作品。目的是让学生由浅入深地理解点彩画法，并能自主地运用不同的点进行点彩画创作。 本节课的重点是运用点彩的方法，画一幅自己最想表达的内容。本课的教学对象是五年级学生，在第五册、第六册教材分别安排了黑白撕贴画、彩色撕贴画，学生对于用小色块造型及色彩谐调有一定的基础；另外在第九册已经学过对比色、类似色、色彩的明度、亮度，因此对色彩的驾驭有一定的基础。基于此，学生学习本课难度应该不是很大。为使学生更好的把握画面色彩和造型效果，激励学生的创作热情，在教学中我为学生准备了容易驾驭并能出效果的色卡纸和油画棒来进行点画创作。在观察、比较、体验、创作中感受点彩画的乐趣。 教学目标： 知识与技能：初步了解点彩画的基本原理，学会用点彩的方法进行色彩表现。 过程与方法：认识“点彩派”的绘画典型特征。尝试体验点彩的规律、疏密问题，使画面 色彩谐调。 情感态度价值观：感受点彩画的艺术魅力。利用儿童的个性特征，通过游戏形式观察色点 组合的规律，从中体验发现点彩的乐趣，激发其探究、创造、表现的欲望。 教学重点、难点：重点：学习点彩造型的方法表现自己想要表现的内容。 教学难点：正确处理色点组合的规律，使画面呈现谐调的色彩。 教具准备：课件、油画棒、作业纸、彩色粒子（小奖品）、小画板等。 教学过程： 一、故事导入：（1分钟） 师：同学们，想不想听故事啊？ 这一天，一只小蚂蚁捡到了一颗大瓜子可开心啦，只见它背起了瓜子想往家走去，突然它听到“轰隆”一声雷响，抬头一看只见天空乌云密布下起了豆粒大的雨点，“嘀嗒、嘀嗒”河面上溅起了水花，一群小蝌蚪听到了雨声欢快的跳起了舞，泥泞的路上留下了小蚂蚁沉重的脚印。 师出示画面将听到的内容补充完整，仔细观察画面中少了哪些事物，你将怎样表现？请几个同学上来选择合适的画笔表现出来。 2、揭题、读题： 当各种不起眼的小点有规律地排列起来时，它就不再是平凡的小点，而是一幅美好的图画。不同的点都有着各自的精彩。好神奇啊，近看只是各种颜色的点，退远了就组成了一幅画，这———就是奇妙的点彩画，今天我们就来学习：《点彩游戏》 二、探究学习 （一）、代表人物代表作介绍 各种颜色的点组成的画就是点彩画，点彩画还有一个专门的流派，那就是点彩派， 它是从印象派发展而来的。那我们赶紧去认识几位点彩派的大师吧： （课件） 修拉 创始者 代表作《大碗岛的星期天下午》 首先教师出示点彩代表人物修拉的作品《大碗岛星期天的下午》，请学生从整体和局部的画面进行对比分析说说有什么不同，画面中洒落大片的黄色表现了什么 树荫用什么颜色？ 讨论3个小问题：“1、通过放大局部你又看到了什么颜色？2、颜色是通过怎样的方式绘制于画面的？3、在画面中如何组合的？”学生讨论交流后教师简单总结，揭示点彩游戏的特点所在：“色彩丰富，将纯色块或色点直接点于画面，通过渐变混合的方式组合。” 西涅克 发扬者 是一位伟大的航海家，他描绘的作品中表现港口的比多。 克罗斯 水彩点彩画家 （二）、探究点彩画 1、点的形状 老师把自己喜欢的一幅 ... ...