12感受双符号键 一、教材分析 本课选自浙摄版小学信息技术三年级上册第三单元第12课。本册教材分为三个单元，第一单元是学生接触信息技术课后学习的第一个单元，从认识计算机开始，介绍计算机基本组成和界面、Windows窗口、软件的打开与关闭等。第二单元学习“画图”，学生既练习计算机应用软件的基本操作方法，又了解用计算机绘画的一般方法，同时进一步熟悉鼠标的操作技巧。第三单元系统介绍键盘的分区及字符输入的指法规范。三个单元的内容环环相扣，从对计算机的系统认识、到学习计算机软件的操作方法、再到认识键盘练习字符输入，符合学生的认知发展规律，为今后学习中文打字以及学习文字处理软件做好铺垫。 在本单元前几节课的学习中，学生认识了键盘分布，熟练了基本键、上排键、下排键的输入方法。在练习的过程中，学生已遇到了一些上档字符，如！、？等，所以本课对双符号键的学习，是基于先前课程内容的进一步提升，需要引入“上档键”协作输入上档字符。通过设计字符表情和字符图案，激发学生创作力和想象力，培养创新思想和设计思维。 二、学情分析 本课的学习对象是三年级学生，他们活泼好动，对新鲜事物充满好奇，喜欢探究，但有意注意时间较短。他们不易理解理论性强的知识点，但较易接受具体的操作，在认知水平、操作技能、思维能力等方面存在较大差异。通过学习,学生对“键盘一家”以及上、中、下排键等有了基本的认识，并开始接受系统的打字训练，大多数学生能掌握简单的操作技能。本课是学生第一次接触组合键的使用方法,对学生来说是一种全新的体验。 由于“Shift+双符号键”输入上档字符的操作要领是贯穿本节课的学习重点，为避免任务练习陷于枯燥，本课设计了有趣的情境，以任务驱动的方式一步步引导学生进行双符号键的学习。先认识双符号键，熟悉符号在键盘上的分布，再学习输入方法。下档字符、上档字符、字符表情、字符图案，学习内容由易到难、由点及面逐步深入。在学习中，学生逐步形成自我学习、自我探究的能力，掌握用符号、数字、字母组合的方式进行创作。把枯燥的字符学习变得生动有趣起来，提高学生的学习兴趣和对本课知识的接受程度。 三、教学重难点 教学重点：“Shift+双符号键”输入上档字符的操作要领。 教学难点：字符表情、字符图案的创意设计。 四、教学目标 1、通过观察字符图案的组成，认识双符号键和上档字符。 2、通过数一数，了解双符号键在键盘上的分布。 3、通过输入上档字符的自主探究、同伴协作，掌握组合键的操作方法。 4、通过设计字符表情与字符图案，熟练字符输入操作，激发创造力和想象力，初步形成创新思想和设计思维。 五、教学准备 多种不同的字符表情、字符图案素材 六、教学过程 教学环节1：课前猜谜，回顾旧知 教师活动 学生活动 设计意图 课件展示谜面。 (打一电脑组件) 有户人家真奇怪，房子区域分四块。 有的面积大，有的面积小； 有的成员多，有的成员少。 别看它们不起眼，少了它们真麻烦。 学生积极思考，答出键盘四个功能区：主键盘区、编辑区、功能键区、小键盘区。 猜谜语，承上启下，既复习了键盘的四个功能区，又顺势引出本节继续探究键盘的一个小秘密。 教学环节2：创设情境，学习新知 教师活动 学生活动 设计意图 （1）初识双符号键 展示熊先生朋友圈发送的图案，牛村长定睛一看，发现与之前见过的图案不一样。 请同学们帮助牛村长解答这个问题。 提示学生观察图案的构成特点。 引导学生在键盘上找到@符号，观察并思考这个符号与之前学习的英文字母键的不同之处。 引出这样一个键上有两个符号的键叫做双符号键，键下方的符号称为“下档字符”，键上方的符号称为“上档字符”，并板书课题。 任务一：数一数，键盘上一共有几个双符号键 待学生回答完后 ... ...
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