中小学教育资源及组卷应用平台 表演《对鲜花》教学设计 课题 表演《对鲜花》 单元 第六单元 学科 音乐 年级 三年级 教材分析 歌曲《对鲜花》是流行于我国北方的一首汉族儿童歌曲，既表现了儿童天真活泼的性格，又充满了对生活和大自然的热爱。歌唱者以互相问答、.对猜花名的方式来比智慧、娱乐嬉戏。这种一问一答的对唱形式在民歌中是很多的。《对鲜花》的曲调是五声宫调式，全曲只有一个乐段，分四个乐句，第三、四乐句各有两小节衬词，使乐句得到了扩充。《对鲜花》四段歌词最后一个字与各段的数字相押韵，如“一”与“里”、“二”与“耳”、“三”与“山”、“四”与“刺”。歌词中共提到了四种花，即“菱角花”“风仙花”“山茶花”“蔷薇花”，面“在水里”“像木耳”“红满山”“满身刺”分别是这些花的主要特征之一。通过演唱这四段歌词，丰富和发展儿童的自然知识，激发他们进一步学习的兴趣。 学习目标 1、审美感知：感受民歌特有的韵味，体验歌曲的音乐要素，感受歌曲活泼、诙谐的情绪。2、艺术表现：能够用活泼欢快的声音演唱歌曲《对鲜花》；初步了解对唱的演唱形式，积极参与对唱。3、创意实践：根据自己对花卉知识的了解为歌曲续编歌词，并演唱。4、文化理解：通过聆听、演唱、表现感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。 重点 选择不同的演唱形式来表现歌曲的民族特色，唱准附点四分音符的时值。 难点 了解并会运用“对唱”这一演唱形式。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 导入师：春天到了，百花园里花儿都开了，争奇斗艳。你们知道这些是什么花吗 你还知道哪些花儿 桔梗花、芙蓉花、鸢尾花、玉兰花请同学们一起来猜谜语。谜语大大圆盘竿上挂，八月秋来开黄花。朝着太阳把头转，结出籽儿把油榨。教师提示：向日葵今天，老师今天我们就来一起学习一首和鲜花有关的歌曲《对鲜花》板书课题：《对鲜花》 学生思考回答问题。齐读课题 通过有趣的谜语思考，引出课题的教学，激发学生的学习兴趣。 讲授新课 初听歌曲。请同学们仔细聆听歌曲，看看能不能找到谜语的答案？什么开花在水里 什么开花像木耳 什么开花红满山 什么开花满身刺 教师提示：菱角花凤仙花山茶花蔷薇花图片展示各种鲜花照片学唱歌曲。请同学们看谱聆听歌曲，说一说歌曲的情绪是怎样的。教师提示：欢快活泼。请同学们边听音乐边画拍，数一数歌曲有几个乐句。教师提示：五个乐句。请同学们分成两组（一问一答)，打着节拍读歌词。请同学们试着跟音乐唱一唱歌谱。音乐知识讲解音乐知识附点四分音符 X · 时值:一拍半附点八分音符 X · 时值:四分之三拍请同学们数一数歌曲中有几个附点四分音符和附点八分音符。教师提示：红框框出附点音符，演唱的时候注意时值。请同学们分句学唱歌谱，注意附点四分音符和附点八分音符的时值。请同学们试着填词演唱歌曲。请同学们听一听歌曲录音，它的演唱形式有什么特点 （这首歌曲跟我们以往学的歌曲不一样，歌曲是一问一答的演唱形式，这样的演唱形式叫对唱,是一种具有知识性和趣味性的对歌。）请同学们跟随音乐，我们分别齐唱和对唱的演唱形式各唱一次，感受演唱形式的不同。师：请同学们说一说对唱与齐唱所达到的演唱效果有什么不同。教师提示：对唱是声乐的一种演唱形式，指两个人或两组人对答的演唱形式。 学生聆听音乐，思考有趣的猜谜活动。学生初听歌曲，了解歌曲的情绪。学生了解基础的音乐知识。学生注意附点音符的时值，尝试演唱。学生了解对唱的演唱形式。 通过猜谜活动激发学生的学习兴趣，初步聆听音乐。通过活动初步聆听歌曲，在之后的歌曲学唱过程可以更好地把握乐曲的特点。引导学生掌握基础的音乐知识，熟练掌握乐谱节奏。通过歌谱的尝试演唱为 ... ...
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