海洋怪兽 教学内容： 本课与《海洋世界》《做做海洋生物》以及《鱼的纹样》合为一个单元，旨在以海底世界为主题，培养学生的创新意识，通过引导学生探索海底世界的奇异与神秘，充分调动学生的学习兴趣，激发学生热爱大自然和保护生态环境的意识。在教学设计上，我充分考虑到学生的生理和心理特点以及美术教学的基本规律，在爱护和发展学生的好奇心和想象力的基础上，培养学生的审美情趣，提高他们对美的感受能力。 教学目标： 认知目标:通过欣赏、观察、描述、感受等方式,了解海洋怪兽的形象特点,激发他们的学习兴趣,提高创造能力和表现能力。 技能目标:引导学生运用绘画工具表现出自己想象中的海洋怪兽。 情感目标:激发学生探索海洋的欲望,培养热爱大自然保护环境的情感。 教学重难点： 教学重点:通过欣赏、讨论等，了解海洋怪兽的形象特点，创作出想象中的海洋怪兽。 教学难点:运用组合、夸张等表现手法突出海洋怪兽的特征，并使整个画面生动有趣。 教学准备： 教师准备：多媒体课件、板书内容、不同方法表现的海洋怪兽的范画、4K卡纸 学生准备：白纸、彩色铅笔、马克笔、油画棒等。 教学过程： 一、导入 看视频（PPT 1） 在刚刚的视频中我们认识了恐龙时代的海洋怪物，细心的同学会发现，它们的体型越来越长，最长的可以达到21米，我们把这种长相奇怪的生物叫做“怪兽”。自古以来啊，神秘的海洋世界一直吸引着我们去探索，其中的海底生物总叫人拍案惊奇，今天我们就一起畅游海底，一起走进海洋怪兽的世界吧。（PPT 2） 二、新授 1．说到怪兽，同学们第一反应能想到那些形容词？（凶残、可怕、恐怖） 你们说的就像这些怪兽吗？（PPT 3，出示可怕海洋怪兽） 石头鱼：是一种毒性很强的鱼类，它貌不惊人，身长只有30厘米左右，喜欢躲在海底或礁石下，把自己伪装成一块石头，如果有人不小心踩到了它，它脊背上像针一样锐利的背刺会轻而易举的穿破鞋底，刺入脚掌，使人很快中毒并伴随着剧痛，直至死亡。 是不是所有的海洋怪兽都是恐怖的呢？我们来看这几个（PPT 4出示：海蛞蝓） 蓝色海蛞蝓：身体颜色帮助它们更好隐藏在大海中，躲避海洋里的猎食者，但因为它们主要以水母残渣为食，体内也沉积有水母的毒素，所以千万不要随便碰它们。 螺类海蛞蝓：属于软体动物，又称“无壳蜗牛”不仅长得人畜无害，还能发出漂亮的荧光。 藻类海蛞蝓：又称“海羊”，卡通版山羊的脸和小眼睛，是世界上唯一能通过光合作用把阳光转化为能量的动物。 小结：看来怪兽也不一定是可怕的，它们只是看起来比较奇怪，也可以很可爱。 2. 讲方法 那我们究竟有哪些方法可以突出海洋怪兽的“怪”呢？ 其实在12生肖中也藏着一只怪兽？在神话中它也生活在海里，它怪在哪里？ （PPT 5）能找到哪些其他动物的特征？（鹿角、蛇身、鱼鳞、鹰爪） 看来我们的祖先很有智慧，利用各种生物的特征组合创造了这一神兽，我们可以把这样的方法叫“组合添加”（板书） 思考：为什么要把这几种生物组合在一起呢？它的鱼鳞是为了…鹰爪是为了…（攻击、防御） 除了组合添加的方式之外，为了让我们的海洋怪兽更加生动，还有什么方法呢？ 看这几种不同的海洋怪兽，你发现了什么？（PPT 6） 那这几种卡通版的海洋怪兽分别夸张了哪些部位？ 小结：像这样让你的海洋生物的一部分产生一些变化，让它变得更奇特，让大的更大，小的更小，叫夸张变形（板书：夸张变形） 3. 小练习 学会了这两种方法之后，我就要来考考你了，老师带来许多不同种类的怪兽的局部，请两个同学来比一比，以拼摆的方式将他们组合成一个不一样的怪兽形象，看谁的想法又好，速度又快。（PPT 7，出示各局部照片） 4．方法＋示范 通过刚才的小游戏，我们发现，要创造出生动有趣的海洋怪兽必须将一些生物特点完整和 ... ...
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