2022湘科版（2017）科学一年级上册教学设计（附目录）

2022湘科版（2017)科学一年级上册教学设计 第一单元 走进科学 1 让我们从观察开始 2 找物体的相同和不同 3 给物体分类 4 让我们发现更多 第二单元 探访大自然 1 初识大自然 2 考察大自然———从校园开始 3 大自然中的发现 第三单元 认识天气 1 多样的天气 2 天气的影响 第四单元 常见的材料 1 生活中的材料 2 纸 3 塑料 第五单元 常见的工具 1 剪子和刀具 2 其他常见工具 第一单元 走进科学 1 让我们从观察开始 一、教学目标 1.科学知识 了解各个感官的作用,认识西瓜的特征。 2.科学探究 初步运用多种感官，对西瓜进行多角度的观察，能依据观察目的，选择合适的感官观察，并能描述观察过程和观察结果。 3.科学态度、STSE 意识到观察在科学探究中的重大意义，学习科学家坚持不懈的研究精神。初步树立保护自己和他人感官的意识。 二、教学准备 分组材料：西瓜（完整的和纵切一半的），湿纸巾，塑料小叉子或牙签，小餐碟。 教师准备：水果刀，砧板。 三、教学时间 1课时 四、教学过程 （一）教学导入 教师出示西瓜，提出学习任务：学习科学，让我们从观察开始。首先，我们以西瓜为例学习怎样观察。 （二）新课学习 1.整体观察西瓜 （1）分发材料：各组1份完整的西瓜 （2）以小组为单位，引导学生用眼看、鼻闻、手摸、手拍并且耳听等方法观察。 （3）交流观察后的发现。例如西瓜的形状、颜色、花纹，拍打时的声响等。 2.由外到内继续观察西瓜 （1）分发材料：各组1份事先切开一半的西瓜 （2）各组由外到内继续观察 教师巡视、指导，引导学生将感官、功能和可发现的西瓜的特征结合起来（如：眼———视觉———形状、大小、颜色、花纹；手———触觉———光滑程度、硬度；耳———听觉———声音；鼻———嗅觉———气味；舌———味觉———味道）等。 3.品尝西瓜，描述味道（舌———味觉———味道） 4.小结 说一说：西瓜是什么样的？我们是怎样知道的？ 用各种感官对西瓜的不同方面都进行了观察，才能对西瓜有比较完整的认识。 5.讨论延伸 上述感官除了帮助我们观察西瓜的方方面面之外，在日常生活中，感官还帮助我们发现了什么？ 6.保护感官 （1）辨识哪些行为有损感官健康。 （2）总结正确保护感官的方法。 （三）讲述法布尔的观察故事。整理材料、下课 2 找物体的相同和不同 一、教学目标 1.科学知识 认识物体和人的外部特征。 2.科学探究 经历多个观察、比较、描述的活动过程，尝试用多种观察方法观察物体，从不同的角度对物体进行比较。学习比较方法，初步形成比较能力。 3.科学态度 勇于尝试新的比较方法。逐步形成仔细比较，如实描述的态度 二、教学重点难点：认识物体和人的外部特征；用多种观察方法观察物体，从不同的角度对物体进行比较。 三、教学准备 分组材料：不同形状、颜色的积木块，轻重、软硬、材料不同的小球（小皮球、玻璃球、乒乓球、弹力球等），白纸，笔。 教师准备：体重秤，米尺或软尺，长度相同粗细不同的小木棒等 四、教学过程： 情境导入 师：同学们，老师这里有两根木棒（两者相差 1 厘米，长木棒用彩色笔画了几道竖线，短木棒用彩色笔画了几圈曲线），大家猜一猜，哪一根木棒长？ 生：老师左手拿的木棒长。 生：老师右手拿的木棒长。 师：（好奇地看着这两名同学） 你们是怎么知道的？ 生：我看出来的。 生：老师，我觉得把两根木棒放到一起就知道了。 师：看来这位同学想到了办法来比较两根木棒的长度，请你来为大家演示一下。 （学生走上讲台，将两根木棒并排立在一起，观察另一端谁高、谁低。） 生：这样放在一起，一看就知道谁长些。 师：哇！你真棒，想到了这么好的方法，大家还有其他的方法吗？ 生：还可以拿尺子量一量。 师：太了不起了，这位同学想到了用尺子量的办法，这样也能知道 ... ...