2022-2023学年部编版高中语文教学课件★★“文赤壁”与“一词两赋”(共13张PPT)

(课件网) 《念奴娇·赤壁怀古》 《前赤壁赋》 《后赤壁赋》 “文赤壁”与“一词两赋” 检查前置作业： 1.展示《念奴娇·赤壁怀古》《前赤壁赋》《后赤壁赋》的逐句翻译。 2.谈谈你眼中的苏轼。 赤壁 杜牧 〔唐代〕 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 启动 。 文、武赤壁 作者介绍 苏轼 字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡 诗人 词人 书法家 画家 北宋文学的最高峰 工程师 酒仙 写作背景 北宋神宗时期，王安石变法，新旧两党党争激烈。而苏轼生性高洁，不欲与两党同流合污，受到排挤，屡被贬官，更在元丰二年因“乌台诗案”（1079年）被贬为黄州团练副使。元丰五年（1082年），四十七岁的他在游黄州赤壁时，吊古抒怀，写下了千古名篇《念奴娇·赤壁怀古》《前赤壁赋》《后赤壁赋》 走进文体 篇目 文体 文体特点 《念奴娇·赤壁怀古》 词 讲究格律，“调有定格，句有定数，字有定声” 《前赤壁赋》 赋 铺采摛文，体物写志 《后赤壁赋》 赋 同上 赏析美景 篇目 景物内容 景物特点 景物手法 景物作用 《前赤壁赋》 清风、水波、月、白露等 朦胧、开阔、渺远 典型景物俯仰等 《后赤壁赋》 霜、木叶、草木、山等 冷清、静谧/肃杀、恐怖 视听等 《念奴娇·赤壁怀古》 乱石、惊涛等 雄浑、悲壮 夸张、比喻、视听等 表达景物壮阔美的自然感受； 为下文泛游作铺垫 ①交代季节、环境；引起下文主 客对话②烘托人物悲伤的心情 引起下文怀古思考 1.用画笔描出典型景物，并给画作命名。 2.以文中的景物为素材，创作诗或者词。 (任选其一完成) 课堂活动1 人物 作用 说一段劝慰苏轼的话（50左右）。 周瑜 曹操 客 道士 三篇文章都出现了其他人物，有的是历史人物，有的是同游者，有的的虚构的，他们的作用各不相同。小组合作完成下表。 课堂活动2 梳理情感 苏轼一生深受儒家传统文化的影响，然而在其遭遇“乌台诗案”后，身心俱疲的苏轼又试图在佛道中寻求心灵的解脱。但他没有完全沉溺于佛道消极避世，而是将其积极融合成“超脱旷达、随遇而安”的个性。“一词两赋”中的人生真谛值得每个人终生学习并实践。 1.拓展阅读戴复古 《满江红·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》。 2.为苏轼写一篇1082年的年终总结(400字左右)。 课后作业 感谢聆听！