用各种材料来制版 课 型：造型·表现 课 时：1课时 教材分析： 本课属于“造型、表现”学习领域，是版画系列课的最后一节。版画的综合性体现在两个方面：一个是材料的综合性，一个是技法的综合性。《用各种材料来制版》一课，实际上就是一节探究用综合材料制作版画的过程，我们将多种技法与不同材质巧妙的加以组织，就能创造出富有新意的综合版画。 学生分析： 六年级的学生有一定的绘画创作经验,对版画的表现形式比较喜欢。但农村学生对版画基本知识的掌握稍显不足，在如何开展版画的创作上要从零开始进行引导学习。因此，如何引领学生发现生活中美的元素，并进行选择与构思，帮助他们用生活中的多种材料创作综合版画，最终体验综合材料制版的神奇与乐趣。 教学目标 1、知识与技能 了解综合版画的艺术特色，学会发现、运用生活中各种材料的肌理，通过制版、印刷创作一幅综合版画。 2、过程与方法 在自主寻找、合作联想、探究实践的过程中，综合运用版画的技法，用各种材料制版、印刷，创作综合版画。 3、情感、态度与价值观 感受综合版画的趣味性和丰富性，提高动手能力，增强学习版画的兴趣。善于观察生活中的美好事物，表达对生活的热爱之情。培养创新精神和综合实践能力。 教学重点： 探索综合版画多种媒材制版与印版的技巧。 教学难点： 作品材料运用得巧妙，肌理效果富有美感。 教学方法： 自主探究、合作创作、情境创设、启发、实践 教学准备： 多媒体、图片、音乐、各种有肌理的材料、颜料、彩色卡纸、工具 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 游戏导入激发兴趣 游戏导入1.游戏。大拇指上涂上少量颜色。（注意控制水分）在一张废纸上印出指印。（1）看一看能不能印得出来。（2）可以印不同的手指，看看会不会发生改变。同桌之间也可比较一下有什么异同。教师小结：这个就是指纹，指纹在人的一生当中基本上不会发生变化，不同的人指纹相同的概率也很小，大概只有万分之一。所以这在古代也是一个重要的法庭证据之一，用来辨别一个人的身份。2.提问：生活中除了指纹之外，还有哪些事物也有它们各自特有的纹理呢？3.出示指纹画。揭示课题：用各种材料来制版 学生仔细观察游戏过程,积极参与，并思考回答。学生拿出自己带来的树叶，瓦楞纸，纱布……学生欣赏。 创设动态教学,引导学生参与互动,激发学生的学习兴趣和好奇心。还能充分向学生传达出生活中本不缺少美，缺少的是发现美的意识这一观点。 探究质疑感受新知 探究质疑，欣赏综合版画作品。1.欣赏《海静潮初落》，仔细观察这幅画所用的材料有哪些？教师小结：作者巧妙地运用木板、粗纤维和绳子，结合木板水印的技法，将我们带入了静谧辽阔的海湾。 2.教师示范如何印制事物的肌理。3.出示综合版画图片，引导学生欣赏。提问：作品中哪些地方隐藏着生活中的物象？4.教师引导学生了解综合版画。教师总结：综合版画正是利用生活中丰富的肌理与形象，结合不同的美术媒材，用剪、贴、拓、印等方法，有机地组织印制画面，使作品具有多样统一的艺术美感，这种肌理与形象的巧妙运用呈现出综合版画独有的艺术味道。 学生欣赏感受。木纹、粗布和绳子，木纹表现在天空，粗布表现在船帆，绳子表现在船帆的绳子。 学生观察感受。学生认真欣赏艺术家创作的版画作品，将隐藏在作品中的实物形象找出来。 学生自主感受，尝试理解综合版画的肌理这一美术语言。 质疑探究，寻找作品中的影像，引导学生自己发现、探索生活中与制版、印版有关的信息，在好奇心的驱动下，不断发现探索综合版画的多种媒材。 引导帮助学生认识综合版画的艺术魅力。 自由探索激发联想 自主探究，感受肌理之美。出示教师自制综合版画作品，播放制作过程的微课视频。教师小结：制版-选材构思巧构图印版- ... ...
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