人美 版三年级美术下册《2.画中的线条》教学设计

课 题 画中的线条 课 型 欣赏·评述 教学内容 通过本课教学，学生认识到线条的表现力，学习观察、欣赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力，了解画家笔下的线条饱含丰富的情感。 教材分析 从古至今，从东方到西方，线条一直是创造形象和表达情感的基本要素之一，通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，认识人类丰富的情感世界。 学情分析 本阶段的学生的观察能力和绘画写实能力逐步加强，能够客观地理解、表现事物，学生对线条已不陌生，但对于如何运用不同的线抒发情怀，表达美感，还有待提升和引导。 教学目标 了解画家笔下的线条所表现出对物象的理解和情感。学会观察，分析作品中的线条，领会线条是最中要的艺术语言之一。 教学重点 通过对画面的分析，认识线条的表现力。 教学难点 感受不同线条所表达的艺术情感 教、学具准备 课件 教学课时 1课时 第一课时 教 学 流 程 教学环节 师生双边活动 设计理念 教学建议 组织教学 一、导入活动： 教师准备几件物品（铁丝、木棍、树枝、网兜等），请同学用线条表现出来。 出示课题《画中的线条》 出示课件 欣赏图片自然界中的线条，学生各抒己见。 植物 风景 动物 建筑 生活中的线 线作为绘画的重要造型语言，在画家的笔下包含对所表现物象的理解以及丰富的艺术美感。 欣赏《黄河逆流》 柔中带刚的线条感受。丰富的曲线表现出惊涛翻滚的海浪质感，给人以壮丽、磅礴的气势，仿佛听到黄河水的咆哮。 欣赏《放牧图画像砖》 用笔线条粗犷有力，马的动态概括生动，具有典型的民族风格 欣赏《八十七神仙卷》 《八十七神仙卷》———华美富丽的线条感受。细长流畅、稠密重叠，表现出神仙轻盈、飘逸的体态和华美的仙境。 五、分析中国传统绘画作品 欣赏画家从生活中寻找到并运用到绘画中的线条， 欣赏作品 吴冠中 《长城》 谈感受 连一连 线条”是美术家表达自己思想感情和创作风格的绘画语言。 七、讨论交流： 马蒂斯 (法国) 《女像》 毕加索 (西班牙）《两个青年农民》 体会画家画这幅画时是怎样的心情？ 对比欣赏： 《两个青年农民》(速写) 现代 毕加索 这幅作品的线条风格与马蒂斯《女人像》中的线条有什么不同？给你怎样的感受？ 请欣赏画家笔下描绘的大树的线条 树叶干枯的大树 树叶茂盛的大树 小练笔 1.尝试运用不同的线条画出枝干干枯、枝繁叶茂的大树。 2.小组讨论 ，谁创作出来的线条最能表现以上大树的特点。 十、同学们谈谈这节课有什么收获，学生谈收获，教师总结。 实物展示，观察并感受不同线条的特点。 欣赏发现自然界中的线条，拓展学生的视野。 开拓学生视野，形成师生平等，共同学习的氛围。 通过对比，直观了解画家对所表现物像的理解和对线条的应用。 用线表现生活中的实物，调动学生的积极性。 学生发现自然界中的线条，可以让学生去发现。 学习欣赏评述的方法，感悟绘画作品的魅力，学生感知画中的线条，深入思考，阐述自己的见解。 课后反思： ... ...