4.8.2《敬畏生命》 教学设计（表格式）

中小学教育资源及组卷应用平台 部编版道德与法治七年级上册 4.8.2《敬畏生命》教学设计 课题 敬畏生命 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 七年级上册 核心素养 1. 政治认同：懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切，树立正确的生命观。2. 道德修养：能够以恰当的方式珍爱他人的生命，养成良好的道德习惯和行为修养。3.法治观念：认识到生命价值高于一 切，在生活中要遵守相关的法律法规，敬畏生命、 珍爱生命4.健全人格：学会善待身边的人，培育珍爱生命、友爱互助的人格。5. 责任意识：树立正确的生命道德观念，增强生命的责任感和使命感。 重点 初步形成对现实生活的复杂情形做出合理判断的能力，同时深入理解生命至上不仅指珍爱自己的生命，还要自觉珍爱他人的生命。 难点 敬畏生命的认识实现从意识层面到行为层面，再到道德层面逐层升华。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 PPT图片呈现———国家公祭日·作为一个中国人，我们要谨记南京大屠杀给我们带来的伤痛。牢记历史，勿忘国耻！运用你的经验———对待生命的态度说说上面图片中的人们为什么要这样做？·“敬”是严肃、认真的意思“畏”指谨慎、不懈怠。敬畏是对一切神圣事物的态度。每一个生命都是有价值的，我们要尊重生命，敬畏生命。 交流分享反思拓展 初步感悟生命，树立敬畏生命之心。初步感受到每个生命都有其存在的意义和价值，要以敬畏之心对待生命引入课题 讲授新课 目标导学一：生命至上播放视频———13年了，你好吗？认真观看视频，说说让你感触最深的画面？从生命的角度，说说我们为什么要对灾区展开不计代价的全方位救援？ ·生命至上。PPT图片呈现———疫情播报疫情牵动着亿万人民的心弦，当疫情突然来临且不可预知时，你的感受是什么？小结：一、为什么要敬畏生命？生命是脆弱的、艰难的。当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的。PPT图片呈现———支援武汉当我们万众一心一起抗击疫情时，你的感受是什么？小结：2、生命是坚强的、有力的。PPT图片呈现———挽救生命当医生努力挽救生命，为生命拼搏时，你的感受是什么？小结：3、生命是崇高的、神圣的。人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀。我们对生命要有一种敬畏的情怀。探究与分享———付出一切代价挽救生命疫情发生后，我国为什么不惜一切代价抢救生命？小结：珍视生命，生命是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。生命价值高于一切。 当我们对生命有敬畏之心时，我们就会珍视它。探究与分享———钟南山和志愿者、医生们思考：钟南山和志愿者、医生们不顾自身危险到防疫最前线是不爱惜自己的生命吗？ 小结：生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，别人的生命也同样重要。 “仁者爱人”“推己及人”，自觉珍爱他人生命，如同珍爱自己生命一样。目标导学二：休戚与共视频播放———休戚与共·有幸福共同享受，有祸害共同抵挡，形容利害相同。探究与分享———我是一个生命我们的生命和别人的生命有什么关系？提示：自己与他人的生命休戚与共，平等对待生命，珍爱自己的生命，同时也要关怀别人的生命，对生命要怀有敬畏之心。图片分享———不同年龄的人抗疫小结：如何做到敬畏生命？敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。（意识层面）图片展示———漠视生命的行为探究与分享———善的力量上述四个情境分别带给你怎样的感受？你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？感受到社会人的礼让；感受到朋友间真挚的友谊；感受到社会对弱者的爱心；感受到社会的善良。 他们都做到了 ... ...