部编二上第八单元《语文园地八》 【教学目标】 1.认识12个生字，能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法。 2.能根据形声字的构字特点猜读拟声词的读音，并根据语境恰当运用拟声词。 3.了解左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成先看后写、减少修改次数的书写习惯。 【教学重难点】 1.积累有关动物的成语。 2.阅读《称赞》，感受称赞带来的美好与快乐。 【教学准备】 教具贴 多媒体课件 【教学过程】 一、识字加油站 1.情境导入 小朋友们，这个单元我们和好多生字宝宝交上了朋友，认识了一只狡猾的狐狸，见证了松鼠和小熊之间的友谊，还认识了一个一心想做好事的风娃娃，真是收获满满！接下来，就让我们一起走进本单元的语文园地，去认识更多的动物朋友吧。 2.我是小小观察员 （1）出示动物图片，提问：小朋友们，你认识这些动物吗？ 学生回答后出示“识字加油站”的词语：狼、猩猩、蛇、白鹤、鸽子、羚羊、蚯蚓、螃蟹、虾、蚕。 （2）随机引导学生交流：这些动物中你见过哪些？尝试用以一句话描述一下这种动物。教师适时加以讲解。 （3）读读10个动物的名称，读准字音。 láng xīng shéhè gē líng qiū yǐn páng xiè xiā cán 狼 猩 蛇 鹤 鸽 羚 蚯 蚓 螃 蟹 虾 蚕 教师点拨：“蚓”是前鼻音，“猩、羚”是后鼻音，“蚕”是平舌音，“蛇”是翘舌音。 指名读、同桌互读、开火车读，把汉字读正确。 （3）同学们真棒，把这些生字的字音都念准了。那你能记住它们吗？ 预设： 反犬旁：狼、猩 虫字旁：蛇、蚯、蚓、螃、蟹、虾、蚕 鸟字边：鹤、鸽 羊字旁：羚 3.合作探究，动物分类。 请小组合作尝试分类，将同一类动物的词语卡片摆在一起。 预设： 哺乳动物：狼、猩猩、羚羊 昆虫：丘蚓、蚕 水生动物：螃蟹、虾 鸟类：白鹤、鸽子 爬行动物：蛇 4.学生再次朗读这10个表示动物名称的词语。 过渡：刚才小朋友们的表现很棒，和10种动物交上了朋友，认识了很多生字。接下来让我们一起听一听好听的声音吧。 设计意图：学用结合，在尝试给动物分类时，放手让学生自主进行，在多重分类标准的活动中，学生不断复现巩固词语。 二、字词句运用 1.出示“字词句运用”中的7个拟声词，全班交流讨论：这些词语有什么特点？ 预设：这些都是表示声音的词语，叫拟声词。它们都是由左右结构的形声字组成的，左边的口字旁是形旁，提示这个字的字义，右半部分提示这个字的字音，是声旁。因此，当我们看到拟声词的时候，就可以根据右边的声旁来猜一猜这个字的读音。比如说“叮”右半边的“丁”就是这个字的读音。 2.出示7个词语的拼音，学生自己验证自己猜读是否正确。 3.读准字音。指名领读，齐读。 4.出示句子，学生选择合适的拟声词填进语文书上的句子中。 窗外响起小鸟 的叫声。 ，雨不停地下着。 预设：叽叽喳喳；哗啦哗啦。 全班交流，齐读句子。 5.拓展练习。 清洁工奶奶扫地时发出了 的声音。 忽然，门 一下开了。 大家都睡着了，突然响起了 的电话声。 预设：唰；吱呀；嘟嘟嘟。 师：其他的两个拟声词分别形容的是什么声音？ 预设：叭：形容拍击、敲打或者破碎的声音。 叮当：金属、瓷器撞击的声音。 6.拓展其他的声音。 师：我们平时在生活中会听见各种各样的声音，这些声音也可以用词语表达出来，比如我们以前学过的“咕咚、啪”。在大自然中，在日常生活中，你还听到过哪些声音呢？ 交流后出示：汪汪汪 喵喵喵 滴答滴答 叮咚叮咚 …… 设计意图：从给出的拟声词到文中的句子，再运用到平时的生活中，体会拟声词在表达上的作用，了解拟声词的用法，同时借助形声字的特点猜读拟声词。 三、书写提示 1.出示“领、群、船、朗”4个生字，引导学生读一读并仔细观察四个生字，提问：观察它们的结构特点，有什么发现？ 预设：这4个字都是左 ... ...
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