2022湘科版（2017）科学五年级上册第三单元教学设计（附目录）

2022湘科版（2017）科学五年级上册第三单元 教学设计 第三单元地表的变化 1地表在变化 2地震 3火山 4地球的内部 5塑造地表的巧手 6人类活动对地表变化的影响 第三单元地表的变化 1地表在变化 教学目标： 科学探究 能依据资料进行推理分析出地形在改变。 能依据相关资料判断自己的推测是否存在。 继续培养学生搜集资料和调查等方面的能力。 情感、态度价值观 激发学生探究地表变化奥秘的兴趣。感受大自然的力量与神奇。科学知识了解地球表面是在不断变化的。了解哪些力量可以影响地球地表的变化。 教学准备： 因自然原因导致地表变化的图片或音像资料，反映地表形态发生变化的文字资料。 教学过程： 教学导入 展示∶几个因自然原因导致地表发生显著变化的图片和音像资料。（如∶我国东部海域发现了古河道及水井等人类活动的遗迹，台湾海峡海底的某些地方分布着古代森林的遗迹等等。） 提问∶看了这些资料，你有什么想说的 3、过渡∶地表是变化的，它一直在改变，这种改变是缓慢进行的，是一个漫长的过程，因此对于只有几十年生命历程的人类来讲，是不可能观察到全部过程的。今天，就让我们来了解地表变化的奥秘。 活动推测曾经发生的变化 回顾以前所学知识∶我们生活的球体———地球，陆地表面形态各样，植被各异。 2、出示化石标本，向学生介绍化石。 3、了解喜马拉雅山及人类科考中的发现。 4、提出问题∶鱼龙化石出现在喜马拉雅山，这是怎么回事 你们能推测出这个地带原来的地表情况吗 后来发生过什么变化 5、分小组进行讨论。 6、学生交流推理分析结果，并介绍推理分析的理由。 7、介绍喜马拉雅山的隆起，教师简要评价学生的推理分析过程。 三、活动改变地表的力量 1、思考∶地表在变化，改变地表变化的力量有哪些 2、学生明白∶修筑大坝引起的地表改变是一种人为的力量，泥石流引起地表的改变是一种自然的力量，改变地表形态的力量有自然的和人为的两种力量。 3、学生自行推测并做好记录。 4、引导学生对推测进行整理∶我认为什么力量在改变地表形态，我的理由是什么 5、过渡∶我们推测出的那些力量真能改变地表形态吗 6、布置任务∶搜集地表形态发生变化的资料。（课内进行，由教师提供相关的书籍或进行网络查找） 7、布置课后调查作业∶了解本地区历史上发生的地表重大改变的情况。 2地震 教学目标∶ 科学知识了解地震现象，知道地震可以改变地表。了解地震灾害对人类的影响，知道抗震防灾的基本常识。 2.科学探究搜集有关资料，了解地震对地表的改变作用。做震动实验，根据实验的感受类推地震的威力，初步推测地震的成因。根据地震现象，构建地震模型，用地震模型说明地震情况。 科学态度，STSF懂得地震足一种自然现象，会产生巨大危害。学习和宣传避震知识，懂得自我保护。教学重点∶地震灾害对人类的影响，知道抗震防灾的基本常识。 教学难点∶做震动实验，根据实验的感受类推地震的威力，初步推测地震的戎因。 教学过程： 复习导入 谈话∶在上节科学课中，我们了解到海南岛琼山地震，导致陆地沉陷为海。由此可知，地震是改变地表形态的力量之一。这节课，让我们继续深入了解地震。 资料分享，了解地震 谈话∶课前，老师请大家利用网络搜集有关地震的资料，你们找到了哪些 让我们来分享一下吧。 地震后的照片∶地震会使房屋倒塌，建筑物损段，有的村庄或城市变成废墟。地震让道路破损，桥梁中断。地震会造成山体滑坡，形成堰塞湖。地震会使地面出现裂缝，这些裂缝还会出现在山上。地震如果发生在海底，除了海底裂缝以外，还会产生海啸。 地震时的感受∶地震发生时，人会感觉到上下震动，屋顶的吊灯左右摇晃。并没有造成什么损失，甚至有些人当时根本就不知道曾经发生了地震。 地震数据 据中国地震局的数据表明，仅我 ... ...