26 忆读书 同步练习（含答案）

中小学教育资源及组卷应用平台 26.忆读书 课时一 名师导读 《忆读书》是冰心写的一篇叙事散文。全文以“忆”为行文线索，按时间顺序记叙了自己快乐的读书生活，读书的感受和认识，抒发了自己热爱读书、以读书为快乐的情感，深情告诫少年儿童“读书好，多读书，读好书”。 导学典例 要素 四大名著 例1：下面名著、作者及书中的人物对应有误的一项是( ) A.《红楼梦》———曹雪芹———林黛玉 B.《西游记》———吴承恩———孙悟空 C.《三国演义》———罗贯中———关羽 D.《水浒传》———施耐庵———诸葛亮 例2：猜一猜下列语句说的是哪本名著，写下来。 (1)满纸荒唐言，一把辛酸泪。_____ (2)官逼民反，聚义水泊梁山。_____ (3)话说天下大势，分久必合，合久必分。_____ 要素 喻体 喻体是对本体特征的有效并极形象的修饰。通常喻体与本体有着各方面的相似之处，能把本体描绘得更加形象生动。 例3：选择恰当的喻体填空。 船 药 阶梯 面包 (1)鲁迅说：“书籍是营养的( )。” (2)高尔基说：“书籍是人类进步的( )。” (3)我国汉代大学者刘向说：“书犹( )也，善读之可以医愚。” (4)凯勒说：“一本新书像一艘( )，带领我们从狭隘的地方，驶向生活无限广阔的海洋。” 基础典 练 1.加点字读音完全正确的一项是( )。 A.水浒传(zhuàn) 传人(chuán) 传记(chuán) B.栩栩如生(xǔ) 烦琐(suǒ) 书刊(kān) C.读书万卷(juǎn) 卷土重来(juǎn) 手不释卷(juàn) 2.根据语境，看拼音写词语。 我在一份kān wù( )上看了一篇文章，主要shù shuō( )了一位作家怎样从生活的fán suǒ( )小事中感受到快乐。其语言虽然zhì pǔ( )，但字里行间流露着作者的zhēn qíng shí gǎn( )。 3.先把下列文中出现的四字词语补充完整，再按要求完成练习。 ( )( )有味 栩栩( )( ) ( )( )神移 无( )( )呻 索然( )( ) ( )( )半解 (1)画“———�的词语的近义词是_____，反义词是_____。 (2)选择恰当的词语填空。 ①写作应当抒发真情实感，切忌矫揉造作、( )。 ②那些满含着作者情感的文章，读起来让我( )，不能自已。 4.按要求完成下列句子练习。 (1)《西游记》的作者是吴承恩写的。(修改病句) _____ (2)读《三国演义》，我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采；读《西游记》，_____；读_____，我们_____。 (3)我之所以把“诸”念作“者”，是因为我只学过“者”字。(改成先因后果的句子) _____ 课时二 品读 读书经历 1.请把作者的读书经历按先后顺序排一排。 ( )1980年后，“我”每天读许多书刊，学会了挑选、比较，读有真情实感的文章。 ( )读《水浒传》，欣赏其生动的人物个性，认为其比《荡寇志》强多了。 ( )七岁时，自己读《三国演义》，因为对舅父讲《三国演义》充满无限期待。 ( )十二三岁读《红楼梦》，兴趣并不大；中年后再读，才理解其中滋味。 品读 读书体会 2.品读语段，体会作者的读书收获。 我自1980年到日本访问回来后，即因腿伤闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”便是我唯一的消遣。我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。同时，书看多了，我也会挑选、比较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自己！ (1)作者把“读万卷书”说成是“唯一的消遣”表明了( )。 A.作者喜欢读书 B.作者的业余爱好很少 (2)作者读书的收获是什么？ _____ (3)冰心认为好书的标准有( )(多选) A.故事耐人寻味，情节精彩，不烦琐 B.所描写的人物 ... ...