中职思想政治人教版哲学与人生（第3版）第三单元 坚持实践与认识的统一 提高人生发展的能力教案（表格式）

第7课 知行统一与体验成功 备课教师： 课时安排： 课题 第7课 知行统一与体验成功 课型 新授 目的要求 思育 增强学生对知行统一哲学原理的认同，使得中职学生注重实践，善于总结，努力学习，崇尚在知行统一的过程中提高人生发展的能力。 知识 了解实践和认识的辩证关系。理解提高人生发展能力必须做到知行统一。 能力 通过教学，帮助学生在学习与生活的实践中，不断探索、及时总结人生发展过程中成功和失败的经验教训。 重点 1. 辩证唯物主义知行统一观的基本观点和方法。2. 在知行统一中体验成功。 难点 1. 正确对待成功和失败。2. 在知行统一中体验成功。 关键 以事实作为理论依据 教学资料 教参 教学教法 事例教学法、设疑探究法、讲授法、讨论法等 教学环节 教 学 内 容 教学方法 时间分配 一二三四 组织教学复习导入新授第7课 知行统一与体验成功一、坚持实践和认识的统一1.实践是认识的基础，实践出真知材料1：一组各种类型实践的图片问题：结合上述图片反映的内容，谈谈你对“实践出真知”的看法。材料2：漫画“白卷”问题：没有做饭的实践，能写好做饭的文章吗？2.在实践基础上形成的正确认识能更好地指导实践材料：科学家法拉第、赫兹和麦克斯韦的图片3.认识是在实践基础上不断反复、不断深化的过程材料1：《本草纲目》问题：“药神”成功的事例，体现了认识的过程是怎样的？材料2： “从输羊血到输人血”事例4.实践和认识是辩证的统一，认识与实践相结合是马克思主义的一个基本原则二、在知行统一中提高人生发展能力1.提高人生发展的能力对实现成功人生具有重要作用材料：齐白石 播放歌曲:《从头再来》学生观看课件图片及漫画，深入思考，探究问题学生阅读材料，交流研讨，领悟哲学原理学生读故事，谈体会，思考哲学道理 1′4′1′15′ 教学环节 教 学 内 容 教学方法 时间分配 五 2.人生发展的各种能力是在实践和认识循环往复的过程中不断锻炼提高的材料：美国发明家爱迪生问题：爱迪生发明电灯的故事启发我们应该如何提高人生发展的各种能力？3.提高人生发展的能力需要做到知行统一三、成功与失败伴随着人生的发展1.成功与失败是相互依存、相互转化的材料：爱迪生—8000多次的失败—电灯泡袁隆平—无数次的失败—杂交水稻之父说一说你自己失败与成功的经历。2.对待成功和失败要有正确的态度材料：漫画———他们这样对待失败问题：你曾经怎样面对成功与失败？3.正确对待人生发展道路上出现的失败，学会让失败变为成功之母材料：某职业学校两位2006届财会专业技能优秀的毕业生先后去人才市场找工作。问题：甲乙两位同学分别怎样对待求职失败？我们可以从中得到哪些启示？作业布置：课后练习 学生阅读材料，思考、讨论、汇总问题师生共同举例分析学生充分讨论，畅谈己见，教师应注意点拨学生提出的各种不同看法 17′30′10′1′1′ 板 书 设 计 第7课 知行统一与体验成功一、坚持实践和认识的统一二、在知行统一中提高人生发展能力三、成功与失败伴随着人生的发展四、在知行统一中体验成功 课 后 小 结 正确对待成功和失败，在知行统一中体验成功，了解实践和认识的辩证关系理解提高人生发展能力必须做到知行统一。 教学反思： 第8课 现象本质与明辨是非 备课教师： 课时安排： 课题 第8课 现象本质与明辨是非 课型 新授 目的要求 思育 是非分明，明确树立正确的是非观对人生发展的重要性 知识 了解现象和本质的辩证关系；理解明辨是非对提高人生发展能力的作用。 能力 学会分析判断现实生活中的是与非，掌握透过现象看本质的方法 重点 掌握透过现象认识本质的方法 难点 识别假象，把握本质，明辨是非 关键 现象、本质的含义 教学资料 教参 各种媒介 教学教法 讨论法、案例教学法、情境教学法等 教学环节 教 学 内 ... ...